Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van behandeling

• College 1

  Dit is een preview. Er zijn 20 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 21/04/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• wat is het verschil tussen de empirische cyclus en de regulatieve cyclus? En hoe zijn deze cycli met elkaar verbonden?

  de empirische cyclus gaat om het stapsgewijs toetsen van de juistheid van hypotheses. Bij de regulatieve cyclus gaat het om het stapsgewijs bereiken van doelen bij het oplossen van problemen.
  
  de empirische cyclus is een steeds terugkerend, geïntegreerd element van de regulatieve cyclus

• Gardner en Sovnes maken onderscheid tussen behandeldoelen op 3 niveaus. Welke en wat houden deze in?

  1. behandeling (hoogste niveau): het probleemgedrag laten afnemen en de zelfredzaamheid laten toenemen
  2. management (middelste niveau): het nastreven van beheersbaarheid van het probleem en rust
  3. controle (laagste niveau): het nastreven van veiligheid en het voorkomen/beperken van materiële en emotionele schade

• welke afwegingen worden er bij een kosten-baten analyse gemaakt?

  - ernst van het probleem en zwaarte interventie in balans?
  - hulp moet zo dicht mogelijk bij de natuurlijke situatie geboden worden (generalisatie naar thuissituatie)
  - potentiële bronnen in de eigen situatie worden benut
  - aanpak sluit aan bij ontwikkelingsniveau
  - aanpak is logische reactie op de hulpvraag
  - aanpak is ecologisch valide (sluit aan bij normen en waarden cliënt)
  - de hulpverlener is voldoende getraind om de interventie uit te voeren

• welke 5 theoretische modellen worden onderscheiden?

  1. systematisch model (gezinsmodel)
  2. psychodynamisch model
  3. client centered (humanistisch)
  4. biomedisch
  5. leertheoretisch (behavioristisch, cognitief)

• omschrijf visie/mensbeeld en visie op oorzaak van problemen vanuit het systemisch model (gezinsmodel)

  visie/mensbeeld: functioneren van een gezin is sterk van invloed op het gedrag van het kind. er is een wederzijdse ouder-kind interactie
  
  visie op oorzaak problemen: Disfunctioneren gezin is oorzaak van probleem gedrag. Gedrag niet geïsoleerd bekijken , maar kijk naar meerdere subsystemen/interacties (ouders - kind, kind-vader, kind-moeder)

• omschrijf visie/mensbeeld en visie op oorzaak van problemen vanuit het psychodynamisch model

  visie/mensbeeld: persoonlijkheid is uitkomst van ontwikkelingsproces en het onbewuste (Freud: id - ego- super ego). Kijken naar personen in vroegere ontwikkeling. Aandacht voor intra-psychische aspecten van het individu
  
  visie op oorzaak problemen: sociaal emotionele ontwikkeling raakt verstoord door het niet succesvol oplossen van een conflict tussen id - ego- super ego. Latere problemen zijn het gevolg van fixatie in vroegere fases (bijv. problemen met zindelijkheid, fallische fase --> oedipus complex)

• omschrijf visie/mensbeeld en visie op oorzaak van problemen vanuit het client centered model (humanistisch model)

  visie/mensbeeld: client gericht. Mens is van nature goed. Organismic valuing process: Kind heeft alles in zich om zich volledig te ontwikkelen en wil zich ook ontwikkelen (Self). Need for positive regard: Kind heeft behoefte aan waardering van van ouders (experience). Gericht op zelfbeeld/zelfconcept
  
  visie op oorzaak problemen: problemen ontstaan wanneer de zelfbeleving niet overeenkomt met het beeld van de buitenwereld. Incongruentie tussen self en experience. Het kind accepteert zichzelf niet

• omschrijf visie/mensbeeld en visie op oorzaak van problemen vanuit het biomedisch model

  visie/mensbeeld: gedrag kan worden verklaard door de bestudering van neuropsychologische processen al dan niet in interactie met stressvolle omgeving.
  
  visie op oorzaak problemen: mentale ziekte. Individu = patiënt. Problemen zitten IN het individu. Gedragsproblemen en emotionele problemen zijn terug te voeren op hersenorganische disfuncties: genetisch, biochemisch/nerulogisch.

• omschrijf de visie op behandeling, mogelijke interventies en de manier van meten van behandelresultaten vanuit het systemisch model (gezinsmodel)

  visie op behandeling: gericht op opvoedingsstijlen/opvoederskenmerken. Erkennen van ouders als expert van hun eigen kind. Gericht op veilig gezinsklimaat. Zorgen voor een gezond en evenwichtig gezinsklimaat.
  
  interventies: gezinstherapie (systeemtherapie), oudergroepen, oudertherapie, invoegen, meervoudige partijdigheid, gericht op veilig klimaat.
  
  meten resultaten: gezinsobservatie, gezinsvragenlijst, gezinsinterview, genogram

• omschrijf de visie op behandeling, mogelijke interventies en de manier van meten van behandelresultaten vanuit het psychodynamisch model

  visie op behandeling: van het onbewuste bewust maken. Ontwikkeling weer op gang brengen door inzicht te geven in tegenstrijdige wensen en gevoelens. Driften worden o.a. beïnvloed door ouders/objectrelaties (relaties met significante anderen)
  
  interventies: individueel of groepsgericht. Soms verbaal, soms speltherapie: pscyhoanalytische interpretatie van spel van het kind als equivalent van de vrije associatie.
  
  meten resultaten: interview over vroegere ontwikkeling. Projectiemateriaal (vertelplaten, zinaanvullijsten, tekeningen, spel)