Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van methoden

• H2 De theoretische basis van competentievergroting

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 02/06/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het onderscheid tussen een taak en een vaardigheid?

  Een taak is datgene wat de omgeving van je vraagt of datgene waar de omgeving je toe uitdaagt. Een vaardigheid is datgene wat je doet om de taak uit te voeren.

• Wat zijn factoren die competentie negatief beinvloeden? (2)

  -stressoren= invloeden waaraan men zich niet of moeilijk kan onttrekken en die een negatieve invloed uitoefenen op het functioneren
  -de aanwezigheid van een psychische stoornis en/of een cognitieve beperking

• Wat zijn de factoren die competentie positief beinvloeden? (2)

  - protectieve omgevingsfactoren
  - protectieve persoonseigenschappen

• Waarvoor zijn de leertheorieen belangrijk bij competentievergroting? (2)

  Ze zijn ten eerste behulpzaam bij het analyseren en veranderen van probleemgedrag en ten tweede bij het uitbreiden van het vaardigheidsrepertoire en het beinvloeden van factoren die de competentie mede bepalen.

• Wat houdt de klassieke leertheorie in? Wat is uitdoving?

  Is gebaseerd op het klassiek conditioneren, er zijn twee prikkels (stimuli) die aan gedrag voorafgaan (denk aan voorbeeld hond).
  Uitdoving is het proces waarbij het geconditioneerde gedrag geleidelijk verdwijnt door het herhaaldelijk aanbieden van de geconditioneerde stimulus terwijl de ongeconditioneerde stimulus achterwege blijft.

• Wat houdt de operante leertheorie in? Wat is het SRC- schema?

  Het leren van gedrag wordt beinvloed door de situatie die aan het gedrag vooraf gaat en door de gebeurtenissen die op het gedrag volgen.
  SRC- schema: Stimulus- Respons- Consequentie

• H4: Observeren en communiceren

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 04/06/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat houdt het drie- dimensie- model in en welke contexten zijn er?

  Dit is een handleiding voor wanneer groepsleiders in gesprek gaan met jongeren over een gevoelig onderwerp.
  - maatschappelijke context
  - relationele context
  - individuele context

• H6: Fasering

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 05/06/2015
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de voordelen van het opdelen van het verblijf van jongeren in verschillende fasen? (5)

  - het verloop van de behandeling is overzichtelijk
  - het beidt mogelijkheden om per fase specifiek aandacht te schenken aan vaardigheden die nodig zijn
  - vrijheden en verantwoorelijkheden kunnen stapsgewijs geintroduceerd worden, dit werkt stimulerend en motiverend
  - het biedt mogelijkheden voor sancties (terugplaatsen vorige fase)
  - het biedt mogelijkheden om leefgroepen nader te differentieren

• Waar richt fase 1 zicht op? Wat is de rol van de groepsleiding? Welke 2 punten zijn hierbij van belang?

  Deze fase is vooral gericht op het leren functioneren in de leefgroep en het wennen aan de behandelingsmethode.
  De groepsleiding leert de jongeren de vaardigheden onder meer door veelvuldig feedback te geven op adequaat gedrag en door veel instructies.
  - vaardigheden om in de dagelijske routine te functioneren
  - vaardigheden om adequaat te reageren op feedback, routineaanwijzingen en kritiek

• Waar richt fase 2 zich op? Wat is de rol van de groepsleiding? Welke 4 punten zijn hierbij van belang?

  In deze fase wordt het hulpverleningsplan uitgevoerd. Het realiseren van de opgestelde doelen moet ertoe leiden dat de jongere uiteindelijk over voldoende vaardigheden en sociale steun beschikt om zichzelf in een volgende leefgroep of in een situatie buiten het tehuis te redden. Groepsleiders stimuleren de jongere zijn eigen gedrag te beoordelen, te evalueren en zo nodig bij te stellen (interne sturing).
  - vaardigheden mbt ontwikkelingstaken
  - vaardigheden om individuele problematiek te overwinnen
  - versterking sociaal netwerk
  - zelfsturingsvaardigheden