Summary Engels in het basisonderwijs

-
ISBN-10 900179548X ISBN-13 9789001795481
234 Flashcards & Notes
59 Students
  • This summary

  • +380.000 other summaries

  • A unique study tool

  • A rehearsal system for this summary

  • Studycoaching with videos

Remember faster, study better. Scientifically proven.

This is the summary of the book "Engels in het basisonderwijs". The author(s) of the book is/are Marianne Bodde Alderlieste, Joke Schokkenbroek. The ISBN of the book is 9789001795481 or 900179548X. This summary is written by students who study efficient with the Study Tool of Study Smart With Chris.

Summary - Engels in het basisonderwijs

  • 1 engels

  • lalalala

  • allala

     

  • 1.2 Stand van zaken van Engels in het basisonderwijs

  • Twee voorwaarden bij de invoering zijn nog niet op orde:
    1. Engels heeft nog geen geïntegreerde plaats in het basisonderwijs
    2. De longitudinale leerlijn van Eibo naar het voortgezet onderwijs ontbreekt
  • Wat zijn de afspraken Eibo?
    • Verplicht in groep 7 en 8.
    • Geen wettelijke aantal uren (richtlijn: 80 uur voor groep 7 en 8 samen, dus 40 uur per jaar, is ongeveer 1 uur per week, in praktijk: 30min per week).
    • zelf de uren in te roosteren
  • Wat zijn de zes belangrijkste kenmerken van de communicatieve aanpak?
    1. taalaanbod
    2. voorkennis
    3. situationeel Engels
    4. realistisch taalgebruik
    5. samenhang tussen de vaardigheden
    6. ondersteuning door de leraar
  • Wat zijn de 4 voorwaarden voor Eibo?
    1. Engels krijgt een geïntegreerde plaats in het basisonderwijs.
    2. Er komt een longitudinale leerlijn van Eibo naar het VO
    3. De leraren in het baaionderwijs worden opgeleid om Engels te geven.(voldaan)
    4. Er wordt lesmateriaal voor Eibo ontwikkeld.(voldaan)
  • Wat is communicatief Engels?
    Een leerling moet in het Engels kunnen communiceren. Kunnen communiceren is belangrijker dan het foutloos doen. Ook wordt er zo een positieve houding ten opzichte van het leren van een vreemde taal gewekt.

    Mensen willen een vreemde taal leren omdat ze het willen gebruiken.
  • Wat zijn de 6 kenmerken van communicatieve aanpak?
    1. kwalitatief goed taalaanbod
    2. gebruikmaken van voorkennis
    3. situationeel aanbod van Engels
    4. realistisch taalgebruik
    5. aandacht voor alle vaardigheden
    6. brede ondersteuning door de leraar
  • Waar moet taalaanbod aan voldoen?
    Gevarieerd en kwalitatief goed
    Alledaagse thema's (hobby's, vrije tijd, boodschappen doen)
    Onderwerpen zijn betekenisvol
  • Wat doe je met voorkennis?
    Iedereen krijgt het zelfde aangeboden, maar door voorkennis zal het resultaat verschillen. Maar gebruik van de voorkennis.

    Individuele belangstelling en leervermogen spelen een rol -> ruimte maken voor individuele variaties -> leerling en leerproces middelpunt van curriculum.
  • Welke resultaten heeft de PPON?
    1. Engels staat op alle scholen in groep 7 en 8 op het rooster, meeste scholen wordt het één keer per week gegeven, ongeveer drie kwartier
    2. Lessen worden meestal door eigen groepsleerkracht verzorgd aan de hand van een lespakket
    3. Derde van leraren zegt geen specifieke scholing voor Engels te hebben gehad op de pabo
    4. Luister- en spreekvaardigheid worden veel geoefend. Aan lees- en schrijfvaardigheid wordt minder aandacht besteed
    5. De helft van kinderen bereikt de standaardvoldoende voor woordenschat
    6. Kinderen vinden Engels een belangrijk vak maar vinden het niet zonder meer gemakkelijk of leuk. Ze vinden het niet eng om Engels te spreken en durven best met iemand in Engels te praten, maar het schrijven terughoudend
  • Wat is situationeel Engels?
    Niet woordjes leren uit het hoofd, maar woordjes leren door ze te gebruiken.

    Eveneens voor grammatica. Leren door gebruik van standaard zinnen en uitdrukkingen.

    Leren door rollenspellen en andere activiteiten.

    Herhaling om te automatiseren.
  • Wat is realistisch taalgebruik?
    Voorbeelden door native speakers -> kijk of luister fragmenten
  • Welke vaardigheden moet ll leren?
    Luisteren
    Kijken
    Spreken
    Lezen
    Schrijven

    Luisteren/lezen -> belangrijkste info uit tekst halen
    Schrijven -> korte berichtjes schrijven.

    Engels moet in samenhang met andere vakken
  • Hoe ondersteun je de leerling bij Engelse les?
    Stimuleren veel Engels te spreken. Succeservaringen bieden. Praktische opdrachten uitvoeren (elkaar de weg wijzen, beschrijven van je eigen kamer). Variatie in activiteiten -> verschillende manieren met Engels bezig.
    Feedback geven
    Weinig toetsing -> beperkte lestijd en stof. -> voortgangstoetsen -> inzet en meting communicatieve vaardigheid
  • Hoe Engels voor taalzwakke of anderstalige leerlingen?
    Door Engels geven in het Engels. Verrijking door aanwijzen, gebaren en visualiseren.

    Begin situatie is voor anderstalige en Nederlandstalige gelijk wanneer aanbod in het Engels is.

    VVTO is belangrijk voor dyslectische leerling. Leren spreken en verstaan.
  • Wat te doen met verschillen in voorkennis?
    Kinderen met geringe kennis, meer luisteren en laten wennen. Langere stille periode (niet zelf spreken).

    Kinderen met meer kennis, taken en opdrachten waarmee ze Engels consolideren en uitbreiden.
  • Wat zijn de kerndoelen voor Engels?
    • LL leren info verwerven uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten
    • LL kunnen info vragen of geven in het Engels. En ontwikkelen een attitude waarbij ze zich durven uit te drukken in Engels
    • LL leren enkele eenvoudige zinnen schrijven
    • LL leren woordbetekenissen en schrijfwijzen van Engelse woorden op te zoeken met een woordenboek.
  • Waarom geen vakleerkracht in Basisonderwijs?
    Geen opleiding tot vakleerkracht Eibo (VO is andere opzet)
  • Wat zijn voordelen van Engels door groepsleerkracht?
    • Je weet hoe je aan het jonge kind les geeft
    • Specifieke pedagogisch en didactische aanpak
    • Kan buiten de les nog terug komen op onderwerp van Engelse les
    • Meerdere vakken integreren bij Engels.
    • Je kent de leerling -> meer uit kind te halen
  • Nadelen Engels door groepsleerkracht?
    • Minder vakdidactische kennis
    • Minder geoefend in Engels
  • Wat is het ERK?
    Het ERK is het Europees Referentiekader voor de Talen
    Common European Framework of Reference for Modern Languages (CEF)
    (ontwikkeld door de Raad van Europa)

    Is raamwerk van niveauomschrijvingen voor moderne vreemde talen. Niveau en competenties van (vreemde)taalgebruikers in Europa inzichtelijk en vergelijkbaar te maken.
  • Wat zijn de niveaus van het ERK?
    (luisteren, lezen, spreken (interactief en productief) en schrijven)

    Basisgebruiker: A1 en A2
    Onafhankelijke gebruiker: B1 en B2
    Vaardige gebruiker: C1 en C2
  • Welk lesmateriaal voor Eibo?
    Geen methode maar leergang en lespakket: tekstboeken, werkboeken, handleidingen, geluidsmateriaal enz.

    Methode is didactische methode of aanpak te geven, gebaseerd op theoretische bronnen (bv communicatieve methode)
  • Welke aanvullende lesmaterialen?
    Woordenboeken voor kinderen (picture dictionaires, woordenboeken op thema)
    Boeken en bronnen met puzzels, spelletjes, liedjes, woordenschatactiviteiten, projecten enz.
    Internet

    Zelf maken kost tijd, veel tijd.

    Goed materiaal hoeft geen goede lessen te geven -> zelf verantwoordelijk!!!
  • Wat is VVTO
    Vroeg VreemdeTalenOnderwijs (vanaf groep 1 Engels)
  • Wat is CLIL
    Content and Language Intergrated Language (Vakken op school in het Engels geven)
  • Wat is PPON
    Periodieke Peiling van het Onderwijsniveau (Peilingen om kennis, inzichten en vaardigheden in kaart te brengen)
  • Welk niveau moet je minimaal beheersen volgens het ERK om een serieus gesprek te kunnen voeren?
    B2
  • Wat is door de recente ontwikkelingen in het Engelse onderwijs toegenomen?
    1. buitenschoolse voorkennis aan Engels, ook bij kleuters
    2. kinderen in meertalige gezinnen met als gevolg meer-taligheid en talen in de school
    3. multimedia in de school en de intrede van de digitale leraar
    4. er komen steeds meer lesmaterialen voor jonge leerlingen
    5. het ERK wordt in het talenonderwijs geïmplementeerd.
  • Wat is het belangrijkste uitgangspunt van Eibo?
    Leren communiceren
  • Wat zijn de verbeterpunten bij het Engelse Onderwijs?
    1. Opleiding en nascholing van leraren
    2. Tijdsinvestering in de school
    3. Rendement van Engels
  • Waar scoren de leerlingen wel voldoende op?
    Uitspraak
Read the full summary
This summary. +380.000 other summaries. A unique study tool. A rehearsal system for this summary. Studycoaching with videos.