Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Groepsdynamica, de basis professioneel begeleiden van groepen | 9789024428304 | J.L.M. Remmerswaal; Bertus Leijenhorst

• 1 Een eerste verkenning

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• 1.1 Het ontstaan van de groepsdynamica

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Maatschappij - groep - individu

  Groepen verbinden het individu aan de maatschappij en de cultuur. En omgekeerd: vooral via groepen vindt cultuuroverdracht plaats, leert het individu taal, spreken, denken en waarnemen en een uitgebreid waardensysteem.

• 1.5 Wat zijn groepen eigenlijk?

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.5
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe zijn groepen vanuit de behoeften van het individu in te delen?

  -  groepen die vooral onze sociaal-emotionele behoeften bevredigen.
  - groepen die tegemoetkomen aan onze belangen en onze rationele behoeften.

• 1.6 Wat kenmerkt een groep?

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.6
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe definieert Sprott een groep?

  Als een verzameling individuen die in een bepaalde context meer interactie met elkaar hebben dan met anderen daarbuiten. Volgens Sprott zijn interactie en context dus de twee bepalende hoofdelementen.

• 3 Groepsvorming en groepsontwikkeling

• 3.1 Groepen en collectiviteit (Sartre)

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is Sartre's visie op groepen en collectiviteit?

  Sartre plaatst de groep tegenover de collectiviteit van de massa. Groepen komen naar voren uit deze collectiviteit en kunnen daar ook weer in verdwijnen. In de collectiviteit maakt ieder deel uit van een reeks. Je bestaan in zo'n reeks - Sartre spreekt van de seriële bestaanswijze - wordt gekenmerkt door anonimiteit, waarbij niemand kwalitatief (als individu) telt, maar slechts kwantitatief geteld kan worden.

• 3.2 Motieven voor groepsvorming

• Wat zijn motieven voor groepsvorming?

  - Een gezamenlijke bedreiging
  - Gedeeld belang
  - Een gezamenlijke emotie, herkenning

• 3.4 Waarde en beperking van deze modellen

• Wat is de waarde en de beperking van deze modellen?

  Elk model legt zijn eigen accenten, de modellen vullen elkaar heel goed aan.

• 3.5.1 Lewin: veldtheorie

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.5.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke twee methoden zijn er in Lewins visie om een bestaand evenwicht te wijzigen?

  A. Het toevoegen van krachten in de richting van de gewenste verandering. Lewin spreekt hier van veranderingskrachten of vernieuwingskrachten. Deze eerste manier wordt het vaakst gebruikt. 
  B. Het verminderen of uitschakelen van krachten die de gewenste verandering tegengaan. Lewin noemt dit het verminderen van de weerstand.

• 3.5.2 Tuckman

• Wat zijn de vijf fasen van Tuckmans stadia van groepsontwikkeling?

  1. Forming is de fase van oriëntatie op de taak en op elkaar als groepsleden.
  2. Storming is de fase waarin groepsleden posities en rollen gaan innemen. 
  3. Norming is de fase van ontwikkeling van groepsnormen en structuur. 
  4. Performing is de fase van de transformatie van losse individuen tot teamspelers, de groep wordt een team. 
  5. Adjourning is de fase dat de taak is afgerond, het doel is behaald.

• 3.5.3 Schutz

• Welke drie fundamentele behoeften paste Schutz toe op het verklaren van groepsontwikkeling?

  - Inclusiefase. In beginnende groepen speelt de vraag naar inclusie een fundamentele rol. 
  - Controlefase. In deze fase gaat het om de vraag naar de macht. 
  - Affectiefase. In deze fase staat de omgang tussen de deelnemers centraal. Schutz spreekt van loveability: de wens om beminnenswaard, aardig en sympathiek gevonden te worden.

• 3.6.2 Fase 2 Oriëntatiefase

• Wat is de belangrijkste groepsontwikkelingstaak in de oriëntatiefase?

  Zowel op taakniveau als op sociaal-emotioneel niveau is de groep gericht op het creeren van duidelijkheid.