Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Handboek ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen

• 7 Gehechtheid en hechtingsstoornissen

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7
  Laat hier meer flashcards zien

• 7.2 Gehechtheid

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Kritiek op de twee meetstaven 'vreemdesituatieprocedure' en 'gehechtheidsbiogratisch interview'  [2]  :

  1. validiteit
  2. gebruik van elkaar uitsluitende classificaties

• 7.3 Hechtingsstoornissen

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 7.3
  Laat hier meer flashcards zien

• 1. Reactieve of geremde hechtingsstoornis (RAD) [kenmerken 3] :

  1.ook wel 'emotioneel teruggetrokken' genoemd
  2.vertonen weinig tot geen hechtingsgedrag (zoekt geen steun/bescherming)
  3.vertoont dit gestoord gedrag binnen alle sociale relaties 

• 2.Willekeurig sociaal of ontremde stoornis (DSED) [kenmerken 2] :

  1. ook wel ‘kritiekloos’ genoemd (niet passend gedrag)
  2.vertonen niet-selectief en oppervlakkig gehechtheidsgedrag (vastklampen aan iedereen)

• 2. Willekeurig sociaal of ontremde stoornis (DSED) [symptomen 4] :

  1.Geen aarzeling bij benaderen/in contact treden met onbekenden
  2.openlijk familiair gedrag waarbij fysiek/cultureel bepaalde grenzen worden overschreden
  3.checkt in onbekende omgeving niet of verzorger nog in de buurt is
  4.is makkelijk bereid mee te gaan met onbekenden

• 2. Willekeurig sociaal of ontremde stoornis (DSED) [oorzaken 1] :

  1. ontbreken van een vaste verzorger in de eerste kinderjaren

• 8 Autismespectrumstoornissen

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 8
  Laat hier meer flashcards zien

• 8.1 De normale ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 8.1
  Laat hier meer flashcards zien

• 1. Aangeboren voorkeur voor mensen [3]:

  - een van de eerste sociale vaardigheden is imitatie
  - na ongv 6mnd: ontwikkelt zich een voorkeur voor de menselijke stem
  - nog wat later: zal hij actief zoeken naar de persoon die zijn naam noemt

• 2. Oogcontact en gedeelde aandacht [3]:

  - ongv 6mnd: reageer het kind op een verzoek om gedeelde aandacht
  - ongv 1jaar: zelf interactie starten, puur omdat hij ervan geniet een dergelijk initiatief te nemen
  -  ongv 1,5jaar: kan interactie starten als hij de volwassene nodig heeft om een behoefte te bevredigen.

• 4. Sociale cognities (eren sociale werkelijkheid, het handelen van andere mensen, te begrijpen en te voorspellen) [4] :

  - innerlijke wereld (unieke personen met gedachten, wensen, emoties, fantasieën)
  - zelfherkenning  
  - sociale emoties (verassing, trots, schuld, schaamte)
  - leren uiteindelijk waarnemen en inschatten

• 5. Symbolisch spel (doen-alsofspel of zogenaamdspel) [3]:

  - Ontwikkeling fantasie: concrete objecten kunnen tijdens spel iets anders betekenen
  - kind oefent zich rollen en leert dat andere mensen gedachtes en gevoelens hebben
  - Ongv 3jr: kind kan onderscheid maken tussen werkelijkheid en 'gedachte werkelijkheid'

• 6. Theory of Mind (persoonlijke theorie over hoe je eigen geest en die van andere mensen functioneert) [3]:

  - 3-5 jr: kind weet wat andere mensen dingen denken, wensen, verwachten, willen
  - kind weet dat dit mentale activiteiten zijn en dat zij gebruikt worden om je eigen en andermans gedrag te begrijpen, verklaren en te voorspellen
  - ook wel 'emotionele intelligentie' en 'sociaal snapvermogen' genoemd.