Summary HC Revoluties EXAMEN

-
131 Flashcards & Notes
1 Students
  • This summary

  • +380.000 other summaries

  • A unique study tool

  • A rehearsal system for this summary

  • Studycoaching with videos

Remember faster, study better. Scientifically proven.

Summary - HC Revoluties EXAMEN

  • 1 par 1

  • Verlichting en revoluties welke jaar tallen
    1650 tot 1848
  • Wanneer begint kritisch onderzoek
    Bij de Grieken
  • Kritisch onderzoek in de middeleeuwen
    Kerk was  de baas, weinig kritisch onderzoek
  • Renaissance:
    Men gaat zelf denken, is kritisch en doet onderzoek, nieuwsgierig, gebruikt de ratio
    ontstaan wetenschappelijke revolutie
  • Aanleiding verlichting
    Denken over de manier van besturen en geloof (=oorzaak democratische revolutie)
  • Tijdlijn kritisch denken
    Grieken
    Renaissance (16e eeuw)
    wetenschappelijke revolutie (17e eeuw)
    Verlichting (17e + 18e eeuw)
    democratische revoluties (18e + 19e eeuw)
  • Voor de wetenschappelijke revolutie had je al ontdekkingsreizen en logisch nadenken wat is nieuw
    Onderzoek doen: observeren, experimenteren, redeneren
    kijken of hetgeen wat jij denkt klopt
    open staan voor kritiek
    nu nog steeds
  • Noem een aantal belangrijke personen in de wetenschappelijke revolutie
    Newton
    Galilei
    Van Leeuwenhoek
  • Newton: Fz
    Galilei: zonnestelsel
    Van Leeuwenhoek: microscopen
  • Hoe zit het met kritiek op de kerk
    Aarde is niet het middelpunt, maar de zon
    pas in jaren 80 erkening
  • Ratio
    Is de rede
    het verstand gebruiken. 
    Men dacht dat de mens alles kon
  • Hoe dachten regeringen over de wetenschappelijke revolutie
    Waren eens
    ze zagen voordelen met name ook voor oorlogvoering
  • Kenmerken wetenschappelijke revolutie
    - observeren, experimenteren, redeneren
    - uitvindingen
  • Empirisme
    Renaissance onderzoekers: onderzoek van de natuur baseren op waarneming, ervaring en experiment
  • Wat deden wetenschappers toen het klimaat beter werd voor onderzoek
    Samenwerken in wetenschappelijke verenigingen
  • Wat is een belangrijk indirect gevolg van de wetenschappelijke revolutie
    Door de uitvindingen (vuurwapens, stoomschepen, spoorwegen, etc) konden de Europeanen eeuwen lang de wereld overheersen omdat ze een voorsprong kregen op de rest van de wereld
  • 1.1 verlichting

  • Op wat bouwt de verlichter veder
    Wetenschappelijke revolutie
  • Wat was nieuw aan de verlichting
    Ook ratio op maatschappelijke terreinen: politiek, economie, godsdienst, sociale verhoudingen
  • Noem een aantal verlichters
    Voltaire
    Rousseau
    Montesquieu
    Smith
    Locke
  • Voltaire: vrijheid van godsdienst
    Rousseau: volkssoevereiniteit
    Montesquieu: scheiding der machten
    Smith: vrijheid van handel
    Locke: representatieve democratie
  • Denken alle verlichters hetzelfde
    Nee, er zijn verschillen 
    ze denken bv anders over slavernij, vrouwen en democratie
  • Hoe werden verlichte ideeen verspreid
    - wereldeconomie
    - meer mensen konden lezen en schrijven
    - boekdrukkunst (16e eeuw)
    - encyclopedie
    - toneelstukken (gedrag)
  • Wat zijn salons en koffiehuizen
    In fr en gb werden geleerde/wetenschappers uitgenodigd door een rijke dame om te discusseren met elkaar
  • Waar was veel censuur
    Fr
    censuur ontwijken, naar andere landen of andere hoofdpersonen gebruiken
  • Wat was belangrijk in de Verlichting
    Het leven op aarde moest goed zijn
    vrijheid
    gelijkheid
  • Volkssoevereiniteit
    Ze zijn verantwoording schuldig aan het volk
  • Waarom een sociaal contract tussen vorst en volk
    Om een oorlog tussen vorsten en volk of tussen burgers te voorkomen
Read the full summary
This summary. +380.000 other summaries. A unique study tool. A rehearsal system for this summary. Studycoaching with videos.