Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Inleiding in de statistiek voor de gedragswetenschappen : met ondersteuning van SPSS | 9789033489433 | Guido Valkeneers ; m.m.v. Tim Vanhoomissen.

• 3 Operationalisering en meten van variabelen

• 3.1 Wat is operationalisering?

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wanneer is een kwantitatieve variabele discreet?

  • het aantal waarden voor deze variabele is beperkt
  • De waarden bestaan altijd uit hele getallen
  • is het resultaat van een telling
  • vb. het aantal kinderen in een gezin
    

• Wanneer is een kwantitatieve variabele continue?

  • het aantal tussenliggende waarden is onbegrensd
  • het verschil tussen twee opeenvolgende waarden kan willekeurig klein worden
  • resultaat van een meting
  • vb. lichaamslengte
    

• 3.2 Welke zijn de meetniveaus?

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de 4 verschillende niveaus van meting

  Nominaal
  Ordinaal
  Interval
  Ratio

• 3.2.1 Nominaal meetniveau

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Kunnen er cijfers gekoppeld worden aan nominale variabelen?

  Ja - maar deze cijfers hebben geen getalwaarde
  
  vb. 1: meisje, 2=jongen

• Wat bedoelt men met "categorische variabele"

  • Verdeelt in groepen (categorieën)
  • Getallen gekoppeld aan deze categorieën kunnen niet als cijfer beschouwd worden (men kan er geen berekeningen mee doen)
    

  
  

  • vb "beroep" (verkoper, consulant, it specialist,...)

• Wat betekent "exhautief" en "mutueel exclusief aanwezig" bij nominale variabelen?

  Exhautief: elke deelnemer moet geplaatst kunnen worden
  Mutueel exclusief: elke deelnemer mag slechts in 1 categorie kunnen geplaatst worden
  
  Vb: wat is uw beroep: arbeider-bediende-leraar-docent.
  Leraar & docent overlappen (niet mutueel exclusief)
  Zelfstandigen? (niet exhautief)
  
  
  = eis voor het formuleren van items met gesloten antwoordalternatieven

• 3.2.2 Ordinaal meetniveau

• Wat is kenmerkend aan het ordinaal meetniveau?

  • Respondenten worden ingedeeld in categorieën die kunnen geordend worden
  • Kan er een rangorde gemaakt worden: ja
  • is er een meeteenheid: nee
  • is er een nulpunt: nee

• Wat is een voorbeeld van een ordinaal meetniveau

  Wat is de hoogst genoten opleiding? (lager/secundair/hoger/univ)
  Deze kunnen gerangschikt worden van hoog naar lag of omgekeerd

• hoe moeten kwalitatieve variabelen ingevoerd worden in SPSS?

  Via een type 'string variable' of via het numerieke type van variabele
  
  (maar dit laatste wijzigt het meetniveau niet!)

• 3.2.3 Intervalmeetniveau

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is kenmerkend aan het intervalniveau?

  • Is er een rangorde? Ja
  • Is er een meeteenheid: ja - de onderlinge afstand tussen twee opeenvolgende waarden is overal constant (IQ 110-111 / IQ 100-101)
  • Is er een absoluut nulpunt: nee