Summary kennisbasis taalonderwijs

-
214 Flashcards & Notes
12 Students
  • This summary

  • +380.000 other summaries

  • A unique study tool

  • A rehearsal system for this summary

  • Studycoaching with videos

Remember faster, study better. Scientifically proven.

This is the summary of the book "kennisbasis taalonderwijs". The author(s) of the book is/are henk huizinga rolf robbe. This summary is written by students who study efficient with the Study Tool of Study Smart With Chris.

PREMIUM summaries are quality controlled, selected summaries prepared for you to help you achieve your study goals faster!

Summary - kennisbasis taalonderwijs

  • 1.1 taalonderwijs en taal

  • Wat zijn de domeinen binnen taalonderwijs?
    - mondelinge taalvaardigheid
    - woordenschat
    - beginnende geletterdheid
    - voortgezet technisch lezen
    - begrijpend lezen
    - stellen
    - jeugdliteratuur
    - taalbeschouwing
    - spelling
  • Wat is geletterdheid?
    vermogen om schriftelijke taal te begrijpen en te gebruiken.
  • wat zijn de drie stadia binnen geletterdheid?
    - ontluikende geletterdheid
    - beginnende geletterdheid
    - gevorderde geletterdheid
  • Wat zijn de drie functies van taal?
    - communicatieve/sociale functie
    - conceptualiserende/cognitieve functie
    - expressieve functie
  • wat is de communicatieve/sociale functie?
    door middel van taal kunnen we contact maken met andere mensen. er zijn een aantal sociale functies:
    - zelfhandhaving
    - zelfsturing
    - sturing van anderen
    - structurering van het gesprek
  • wat is de conceptualiserende/cognitieve functie?
    je gebruikt taal als hulpmiddel om je gedachten te ordenen en greep te krijgen op de werkelijkheid. er zijn drie cognitieve functies:
    - rapporteren
    - redeneren
    - projecteren
  • wat is de expressieve functie?
    mensen gebruiken taal om hun gevoelens te uiten, te experimenteren of om iets te zeggen wat anderen nog niet hebben gezegd.
  • fonologisch niveau
    uitspraak
  • morfologisch niveau
    opbouw van woorden
  • syntactisch niveau
    volgorde van woorden
  • semantisch niveau
    betekenis
  • pragmatisch niveau
    gebruik
  • orthografich niveau
    spelling
  • recursief systeem
    een element van de taal weer eenzelfde element van de taal bevatten
  • 1.2 mondelinge taalvaardigheid

  • behaviorisme
    kinderen leren de taal door imitatie. kinderen bootsen de taal die ze in hun omgeving horen na.
  • creatieve constructietheorie
    kinderen beschikken zelf over een aangeboren taalvermogen waarmee ze op een creatieve manier zinnen kunnen bouwen.
  • interactionele benadering
    nadruk ligt op dat het taalaanbod van de omgeving en de interactie tussen een kind en een andere moedertaalsprekers belangrijk is bij het leren van een taal.
  • twee periodes binnen het taalverwervingsproces van een kind
    - prelinguale periode van 0 tot 1 jaar
    - linguale periode, bestaat uit:
    * vroeglinguale periode
    * differentiatiefase
    *voltooiingsfase
  • Vier luisterstrategieën
    - globaal luisteren
    - intensief luisteren
    - kritisch luisteren
    - gericht luisteren
  • globaal luisteren
    je probeert globaal te volgen wat de spreker te vertellen heeft.
  • intensief luisteren
    je probeert alle details in je op te nemen om een zo volledig mogelijk beeld te vormen.
  • kritisch luisteren
    hierbij probeer je om tijdens het luisteren een mening te vormen.
  • gericht luisteren
    ook wel selecterend luisteren. pas je toe als je geïnteresseerd bent in bepaalde aspecten van een verhaal.
  • vier belangrijkste spreekdoelen
    - informeren
    - amuseren
    - instrueren
    - overtuigen
  • luisterdoel bij intensief luisteren
    iets te weten willen komen
  • luisterdoel bij globaal luisteren
    een bepaald gevoel willen ondergaan
  • luisterdoel bij kritisch luisteren
    zich een mening willen vormen
  • luisterdoel bij gericht luisteren
    een bepaalde handeling willen uitvoeren
  • 3 verschillende gesprekssoorten
    - monoloog --> één spreker is actief
    - dialoog --> twee personen zijn beurtelings spreker en luisteraar
    - polyloog/groepsgesprek --> meer dan twee personen hebben beurtelings de rol van spreker en luisteraar.
  • prelinguale periode
    de periode voordat een kind zijn eerste woordjes spreekt. Ze produceren geluiden.
  • vroeglinguale periode
    brabbelen gaat langzamerhand over naar betekenisvol taalgebruik. eerst zijn woord nog sterk gebonden aan een specifieke context.
  • differentiatiefase
    kinderen leren allerlei morfologische en pragmatische aspecten van taal.
  • simultane tweetaligheid
    iemand leert twee talen min of meer gelijktijdig.
  • succesieve tweetaligheid
    kinderen leren de tweede taal nadat zij de eerste taal hebben geleerd.
  • stappen binnen spreekstrategieën
    - oriënteren op de inhoud
    - doel en publiek bepalen
    - plannen
    - presenteren
    - reflecteren op doel en inhoud
  • vier fasen prelinguale periode
    - schreien --> baby geeft signalen
    - vocaliseren --> baby produceert klanken
    - vocaal spel --> baby experimenteert met klanken
    - brabbelen --> baby produceert klankgroepen zonder betekenis
  • interferentiefouten
    fouten die voortkomen uit de verschillen tussen eerste en een tweede taal
Read the full summary
This summary. +380.000 other summaries. A unique study tool. A rehearsal system for this summary. Studycoaching with videos.

Latest added flashcards

welk probleem ondervinden kinderen bij de werkwoordspelling?
bij de spelling van hij vindt moet een kind eerst de regel van de gelijkvormigheid toepassen en daarna de regel van de overeenkomst.
klankzuivere woorden
de spelling komt overeen met de uitspraak
morfologisch principe
Elk morfeem wordt op dezelfde manier gespeld, ongeacht de verschillende uitspraak.
fonologisch principe
elk foneem wordt door een apart grafeem weergegeven
semantiek
woord heeft altijd een betekenis.
interferentiefouten
fouten die voortkomen uit de verschillen tussen eerste en een tweede taal
vier fasen prelinguale periode
- schreien --> baby geeft signalen
- vocaliseren --> baby produceert klanken
- vocaal spel --> baby experimenteert met klanken
- brabbelen --> baby produceert klankgroepen zonder betekenis
stappen binnen spreekstrategieën
- oriënteren op de inhoud
- doel en publiek bepalen
- plannen
- presenteren
- reflecteren op doel en inhoud
succesieve tweetaligheid
kinderen leren de tweede taal nadat zij de eerste taal hebben geleerd.
simultane tweetaligheid
iemand leert twee talen min of meer gelijktijdig.