Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Leerboek psychiatrie kinderen en adolescenten | 9789058980908 | Th. Doreleijers ... [et al.] (red.).

• 2 De normale ontwikkeling van het individuele kind, opvoeding en het normaal functionerende gezin (begin DEEL 1: kinderen en hun leefomgeving)

• 2.1.2 kwantitatieve en kwalitatieve veranderingen

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe beschrijf je de theorieën die ontwikkeling als kwantitatief, continu fenomeen beschrijven?

  het kind ontwikkelt geleidelijk aan steeds meer vaardigheden, waarbij het telkens voortbouwt op dat wat eerder werd verworven.

• Hoe beschrijf je de theorieën die ontwikkeling als kwalitatief, discontinu fenomeen beschrijven?

  zij beschrijven de ontwikkeling in fasen, waarbij de overgang naar een volgende fase gepaard gaat met een opvallende verandering in de manier waarop het kind zich verhoudt tot de omgeving.

• wat wordt bedoeld met de kritieke fase?

  Is een kwalitatief aspect. hiermee wordt bedoeld dat ontwikkeling alleen zal plaatsvinden wanneer binnen een bepaalde periode de condities daarvoor aanwezig zijn.

• wat wordt er bedoeld met de begrippen Tuning en fine-tuning?

  het stresssysteem van de hersenen staat op grond van erfelijkheid bij mensen verschillend afgesteld (tuning). De ervaringen in de eerste levensjaren leiden tot een nauwkeuriger afstemming van dit systeem (fine-tuning). Deze vorm heb je de voor de rest van je leven.

• 2.1.3 normatieve ontwikkeling en individuele verschillen

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• wat wordt bedoeld met normatieve ontwikkeling?

  ontwikkeling omschrijven in mijlpalen, eigenschappen die mensen met elkaar gemeen hebben en die in een min of meer vaste volgorde ontstaan.

• wat wordt er met het begrip temperament aangeduid?

  verschillen in individuen on de menaier waarop zij zich gedragen: rustig of actief, kalm of emotioneel. Het is het 'hoe' van gedrag. Het gaat om de kenmerkende stijl van reageren die kinderen hebben.

• wat wordt bedoelt met gedragsinhibitie (behavioral inhibition)?

  de mate waarin een kind terughoudend of afwachtend reageert op nieuwe mensen of nieuwe situaties. staat gelijk met verlegenheid.

• 2.2 hersenontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Een paar maanden na gebied van Wernicke

  Gebied van Broca
  --> uiten van taal 

• 2.4 Sociaal-emotionele ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Psychoanalytische model van Freud

  • Kwalitatief model
    
  • er zijn aangeboren driften, waarmee het kind op een sociaal aanvaardbare manier om moet gaan. Als de innerlijke conflicten waarmee dit gepaard gaat niet goed worden opgelost, leidt dit tot problemen op een onbewust niveau
  • nadruk op seksualiteit
    

• Neopsychoanalytische model van Erikson

  • Ieder conflictstadium gaat gepaard met een voor dat stadium kenmerkend conflict. De uitkomst daarvan beïnvloedt het verloop van de volgende stadia. 
    
  • nadruk op ontwikkeling van relaties