Summary Meer dan onderwijs theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool

-
ISBN-10 9023247671 ISBN-13 9789023247678
234 Flashcards & Notes
138 Students
  • This summary

  • +380.000 other summaries

  • A unique study tool

  • A rehearsal system for this summary

  • Studycoaching with videos

Remember faster, study better. Scientifically proven.

This is the summary of the book "Meer dan onderwijs theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool". The author(s) of the book is/are Eddy Alkema. The ISBN of the book is 9789023247678 or 9023247671. This summary is written by students who study efficient with the Study Tool of Study Smart With Chris.

Summary - Meer dan onderwijs theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool

  • 1 Daltononderwijs

  • Wie heeft het Daltononderwijs opgericht?
    Helen Parkhurst
  • Wie was de bedenker van het dalton onderwijs?

    Helen Parkhurst

  • Van wie is Dalton

    Helen Parkhurst

  • Wie is de bedenker van het daltononderwijs

    Helen parkhurst

  • Wat zijn de principes van het Daltononderwijs?

    Vrijheid in gebondenheid
    Keuzevrijheid maar verantwoordelijk voor keuze

    2. Zelfstandigheid
    Verantwoordelijk voor jezelf

    3. Samenwerking
    Verantwoordelijk voor anderen

  • Wat is het kenmerk van het Daltononderwijs?
    Geen uitgewerkt systeem. Past zich steeds aan aan de veranderende eisen samenleving. Het is flexibel en blijft actueel
  • Wat is de rol van de leraar in het Daltononderwijs?
    Begeleidend, initiatief ligt bij de kinderen
  • Wat voor groepen/klassen kennen ze  in het Daltononderwijs?
    Jaargroepen
  • Wat voor leermiddelen gebruiken  ze in het Daltononderwijs?
    Geen kenmerkende specifieke onderwijs methodes- en leermiddelen
  • 1.1 V

  • Wie was de grondlegger van het daltononderwijs?

    Helen Parkhust

  • 1.1.1 Visie

  • Wat vind historisch pedagoge Dasberg de taak van het onderwijs?

    Mensen te helpen bij menswording, om zowel meeloper als dwarsligger te worden.

  • Wie hebben er volgens pedagoog Micha de Winter een taak in de opvoeding?

    Het gezin, de school en de gemeenschap waar kinderen in opgroeien.

  • Wat voor leer- en leefomgeving zou het onderwijs moeten realiseren?

    Een omgeving waarin kinderen leren meelopen, dwarsliggen en samen te werken aan gemeenschappelijke doelen, waarin  sociale verbondenheid tot stand komt.

  • 1.2 De pedagogische opdracht van de basisschool

  • Wat verstaat men in het boek onder de pedagogische opdracht van de basisschool?
    Kinderen begeleiden bij menswording, het leren meelopen en dwarsliggen en bij het leren betrokken, sociale volwassenen te worden.

  • Pedagogische opdracht: waartoe willen wij kinderen opvoeden?
  • Wat verstaan we onder de pedagogische taak van de basisschool?
    Kinderen begeleiden bij menswording, meeloper en dwarsligger worden en bij het leren betrokken, sociale volwassenen te worden.
  • De pedagogische opvatting en de waarden hebben invloed op het handelen van een leraar.
  • pedagogie: pais (kind) en agogein (leiden)
  • Waarop is onderwijs gericht?
    Onderwijs is in de eerste plaats gericht op leren leven, leren mens te zijn. Taal, rekenen en alle andere vakken staan in dienst van dat doel.
  • Wezenskenmerken van het mens zijn:
    • creator zijn
    • keuzevrijheid hebben
    • verantwoordelijkheid kunnen dragen
    • betekenissen geven
    • zin zoeken en zin geven
  • Als leraar ben jij een begeleider van mensen bij het richting zoeken en vinden. (dus niet je eigen mening opdringen)
  • mensbeelden zijn opvattingen over de mens waarbij antwoord gegeven wordt op de vraag: wie of wat is de mens? Het mensbeeld bepaald ons handelen.
Read the full summary
This summary. +380.000 other summaries. A unique study tool. A rehearsal system for this summary. Studycoaching with videos.

Latest added flashcards

Fuhren & Wachsen-lassen
Fuhren= opvoeder/omgeving bepalen wat het kind leert = pedagogisch optimisme
Wachsen-lassen= natuurlijke ontwikkeling van een kind belangrijk, wil je een kind iets leren moet je wachten tot het eraan toe is= pedagogisch pessimisme
Waaruit bestaat de didactische driehoek?
Leraar, Leerling, Leerstof. Gezamelijk vormen ze een rijke leeromgeving, welke het grootst is wanneer alle drie de hoeken in evenwicht zijn.
Wat is didactiek?
De leer van het onderwijzen
Waardoor kenmerkt een rijke, krachtige en betekenisvolle leeromgeving zich?
  • Een professionele leraar
  • Verschillende soorten activiteiten en materialen
  • Diverse context die de nieuwsgierigheid prikkelt
  • Ruimte voor de eigen wensen en behoeften van de leerling
  • Mogelijkheden om samen dingen te doen
  • Mogelijkheden om te experimenteren en onderzoeken
  • Ruimte voor verschillende leerstijlen en leervormen
  • Ruimte voor het zoeken naar eigen oplossingen en creativiteit
  • Allerlei mogelijkheden van ICT-ondersteuning zoals een elektronische leeromgeving, zelfdiagnose-instrumenten en een digitale portfolio. 
Welke factoren vormen bij elkaar je rol als leraar, wat vormt jou als rolmodel?
Zelfbeeld
Normen en waarden
Persoonskenmerken
Motieven
Wat zijn de kenmerken van modus 3 kennis?
Het verkennen en overdenken van waarden en zinkaders die onder de kennis uit de wetenschappen (modus 1) en de contextgebonden praktijksituaties (modus 2) liggen. 
Bijvoorbeeld morele vragen waarmee de onderwijswetenschap geconfronteerd wordt, zoals de reactie van de leraar op digitaal pesten en apart zetten van kinderen met een beperking om ze te helpen.
Wat zijn de kenmerken van modus 2 kennis?
Kennis die zijn kracht ontleent aan persoonlijke betrokkenheid.
Wat zijn de kenmerken van modus 1 kennis?
Kennis die zo veel mogelijk geabstraheerd wordt van persoonlijke ervaringen, om kennis algemeen geldig te maken.
Op welke gebieden is de leraar een professional?
  • Wie? Hij heeft kennis van het lerende kind en benut deze kennis om de kinderen in zijn groep te kennen. 
  • Op welk moment? Hij heeft kennis van de leerprocessen en het bevorderen van vaardigheden en weet wat de kinderen gehad hebben en aankunnen. 
  • Wat? Hij heeft kennis van de bestaande leerinhouden, de structuur van de vak- en vormingsgebieden en de kernbegrippen die daarbij horen. Hij heeft inzicht in modus 2 en modus 3 kennis (4.3.1).
  • Hoe? Hij heeft kennis van de verschillende methodes en didactische aanpakken om kinderen kennis te laten verwerven.
  • Waarom? Hij heeft kennis van de waarde van het leren en de achtergronden van de leerinhouden. 
Wat is de belangrijkste rol van de leraar?
Het motiveren en inspireren van de kinderen.