Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Met woorden in de weer | 9789046901571 | Dirkje van den Nulft, Marianne Verhallen ; [tek.: Roel Smit].

• 1 Woorden, woorden, woorden

• 1.4 Woordenschat in het huidige onderwijs

• Wat is pre-teaching volgens Comenius?

  Ik leid je overal heen , ik laat je alles zien, ik benoem alles voor je

• 2 Willen

• 2.1 Woordenschat als basis

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is receptieve woordkennis?

  Een woord kunnen "opzoeken" in je woordenschat en de betekenis uit je geheugen ophalen.

•  Wat is de direct waarneembare kant van een woord?

  Dat is het label , de hoorbare klankvorm als iemand het woord uitspreekt of de zichtbare schriftvorm als iemand het woord opschrijft

• Wat is de achterliggende kant van een woord?

  Dat is het concept dat iemand in zijn hoofd heeft en dat een bundeling van betekenisaspecten die we aan het woord weten toe te kennen.

• 2.2 Werken aan woordenschat is werken aan schoolsucces

• Als leerlingen woorden snappen heeft dat een positief effect op hun leerprestaties omdat.......

  - Kinderen begrijpen de woorden die
  - Kinderen begrijpen de lesinhoud die je wilt overdragen
  - Kinderen leren elke dag nieuwe woorden en begrippen bij
  - Kinderen bouwen meer kennis op

• 3 Weten

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Om een woord te leren moet een peuter zich in eerste instantie op 2 dingen concentreren, welke zijn dit?

  klankvorm (label), betekenislading (concept)

• in welke 2 richten breidt woordenschat zich uit?

  1. In de breedte: steeds meer woorden

  2. In de diepte: meer betekenis verbindingen (woorden die bij elkaar horen)

• Luisterend kind moet woordvorm die het hoort herkennen, opzoeken in woordenschat en er juiste betekenis aan hechten:

  passief/receptief

• pratende kind wil een betekenis uitdrukken en moet er het juiste woord bij zoeken:

  Actief/productief

• 3.5 Hoe te werken aan systematische woordenschatopbouw

• Welke keuzes heb je hoe je omgaat met nieuwe woorden?

  1. Laat maar even zitten houding
  2. Snel even aanwijzen en /of kort uitleggen houding
  3. Met woorden in de weer houding