Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijs en scholingsniveau in de Nederlanden | Steffelaar

• 1 Hoe meten we geletterdheid?

• Hoe kun je alfabetisering meten?

  Historici berekenen de graad van alfabetisering door de handtekeningen die onder officiele stukken geplaatst worden.

• Wat kun je concluderen uit het feit dat een land dat economisch sterk op handel en nijverheid is ingesteld?

  Dat impliceert een verregaande vorm van verschriftelijking en dus een zeker niveau van geleletterdheid.
  

• Noem een titel van een boek die door de gewone man werd gelezen.

  Dat was de Dietsche Catoen.
  

• Met welke beweging hadden de drukkers veelal een relatie?

  De rol van de Broeders en Zusters van het Gemene Leven in de productie en verspreiding van het geschreven woord is niet te onderschatten.
  

• Geef een tweetal zaken aan die bij grote groepen van de bevolking tot ontwikkeling kwamen doordat ze konden lezen en wellicht ook schrijven?

  1. Nieuwe politieke en religieuze ideeen konden gemakkelijk ingang vinden. 2. De Nederlandse Opstand heeft door haar hoge scholingsgraad een ideale voedingsbodem gevonden, zowel bij voor- als tegenstanders.
  

• 2 De structuur van het onderwijs

• 2.1 Het begrip 'school'

• Welke 2 schooltypes waren  er in de late Middeleeuwen?

  Naast 'cleyne','onder ','lage', Dietsche of 'schrijf'scholen waren er 'groote', 'boven ', of  'Latijnse' scholen

• Vanaf welke leeftijd ging je naar de universiteit?

  Normaal gesproken ging een student tussen 14 en 18 jaar naar de universiteit, na de voltooing van de Latijnse school. Het was ook geen uitzondering dat een 9 of 1o jarige in de universiteitsbank zat.
  

• 2.2 Lager onderwijs

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Op welke school werd gemeenschappelijk onderwijs gegeven en wat welke vakken werden ergegeven?

  Onderwijs werd geven in klooster- of kapittelscholen.De voertaal was Latijn. De leerstof ging van kennis van lezen en schrijven tot aan grondige kennis van filosofie en theologie.

• Welke initiatieven namen de plaatselijke priesters?

  Ze stichtten parochiescholen.
  

• Wat was het hoofddoel voor het opzetten van een school en wat waren de privileges die daaruit voortvloeiden?

  Het hoofddoel was het opleiden van geestelijken. Deze geletterden kregen naast hun pastorale en bestuurlijke taken in de kerk ook taken in de nog bescheiden administratie van het wereldlijk gezag.