Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijskunde Class notes

• College 1

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 10/10/2013
  Laat hier meer flashcards zien

• Vanuit welke vier disciplines is onderwijskunde ontstaan?

  1. psychologie

  2. pedagogiek

  3. sociologie

  4. organisatiewetenschap

• Wat is de educatieve infrastructuur?

  Het samenstel van de volgende functies:

  opleiding, begeleiding, toetsontwikkeling, leerplan en onderzoek.

• Door wie worden  onderwijsbureaus nu gefinancierd? En voorheen?

  Tot eind jaren '90 door de overheid, nu door scholen na langzaam afbouwen.

• Wat doen de landelijke, pedagogische centra?

  • ondersteuning van schoolontwikkeling
  • ontwikkeling en implementatie van materialen, methodieken en programma's
  • verspreiding van nieuwe inzichten
  • denktankfunctie: studie en onderzoek
  • verbinding tussen wetenschap en praktijk
  • kortlopend veldoenderzoek

• Wat doen SLO en CINOP en voor wie?

  Zij ontwikkelen kerndoelen, leerplannen, examenprogramma's en leermiddelen. SLO voor het algemeen vormend onderwijs en CINOP voor het beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie.

• 4\ER zijn 24 duo's verdeeld over twee groepen. Ze krijgen een rekentaak met een individuele toets na twee maanden.Duo's (met niveau erachter):12: laag - midden12: midden - hoogWie presteren het beste en wat concludeer je daaruit?

  Midden met laag presteert het beste (7.08) samen met hoog met midden (7.25). De andere twee groepen presteren rond de 5. Leerlingen die samenwerken met een leerling met een lager niveau lijken het meest te leren van samenwerken.

• Wat hangt samen met schoolverlaten (vier oorzaken)?

  • prestaties in de brugklas
  • sociale herkomst: opleidingsniveau ouders
  • lage motivatie en binding met school
  • categorale vmbo-scholen

• Op welke vier manieren kan het implementeren van nieuwe zaken gebeuren?

  • training en coaching van leraren
  • adviesgesprekken met schooldirecteur
  • voorlichting aan ouders
  • training van leerlingen

• Wat voor invloed heeft meer lestijd voor taal?

  Het zorgt voor betere prestaties op de korte termijn, maar uiteindelijk stagneert het en wordt het niet beter.

• Waar moet beter over na worden gedacht bij zittenblijvers?

  Zittenblijvers verdienen meer aandacht. Vaak is alleen alles uit dat jaar opnieuw doen niet de oplossing. De achterstand begint vaak al eerder. Daarom is het vaak ook een betere keuze om de bewuste achterstanden te verbeteren, met behulp van remedial teaching bijvoorbeeld, in plaats van een kind het hele vorige jaar over te laten doen..