Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Ontwikkelingspsychologie

• 1 Ontwikkelingspsychologie

  Dit is een preview. Er zijn 124 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is objectpermanentie en in welk stadium komt het voor(Piaget)?

  Het besef dat mensen en objecten niet ophouden te bestaan, ook al zijn ze onzichtbaar (tussen 8-12 maanden, sensomotorisch stadium)

• Wat is theory of mind en door welke factoren wordt het beïnvloed?

  Het vermogen om zich een beeld te vormen van het perspectief van een ander en indirect ook van zichzelf. De vaardigheid om aan jezelf en aan anderen gedachten, gevoelens, ideeën en intenties toe te kunnen schrijven en op basis daarvan te anticiperen op het gedrag van anderen. (foute-overtuiging-opdracht, pop maxi en chocolade). Factoren: rijping van de hersenen, ontwikkeling taalvermogen, vermogen om de betekenis van de woorden ‘denken’ en ‘weten’ te begrijpen.  

• Hoe ontwikkeld het zelfbeeld zich in de schoolleeftijd?

  Door toegenomen cognitieve vaardigheden gaan kinderen zich meer vereenzelvigen met hun innerlijke, psychische eigenschappen dan met hun externe, fysieke eigenschappen. Het beeld dat ze van zichzelf hebben wordt gedifferentieerder.

• Wat is eigenwaarde en hoe verloopt de ontwikkeling hiervan?

  Eigenwaarde is de waardering voor het eigen ik, met alle positieve en negatieve kenmerken en competenties die we daarmee associëren (meer gericht op het emotionele).
  Kinderen beginnen zichzelf te vergelijken met anderen, ze kijken hoe hun prestaties zich verhouden tot de normen van de maatschappij. Ze ontwikkelen steeds meer hun eigen innerlijke maatstaven voor succes en houden bij hoe ze in vergelijking met anderen presteren. In deze periode groeiende differentiatie van de eigenwaarde.  

• Wat is het formeel-operationele stadium?

  Het stadium waarin mensen het vermogen ontwikkelen om abstract te denken. 

• Hoe uit egocentrisme zich tijdens de adolescentie?

  -Imaginair publiek: fictieve toeschouwers die net zo veel aandacht aan het gedrag van de adolescent besteden als hij of zij aan zichzelf.
  -Persoonlijke fabel: de overtuiging van sommige adolescenten dat wat er met hen gebeurt uniek en bijzonder is en bij niemand anders gebeurt. Dit kan er ook voor zorgen dat adolescenten denken dat zij niet kunnen worden getroffen door de risico’s die anderen bedreigen (bijv. soa). 

• Hoe ziet het zelfbeeld van een adolescent er uit?

  het zelfbeeld is duidelijk genoeg om een onderscheid te kunnen maken tussen hoe ze zichzelf zien en hoe anderen hen zien. Adolescent heeft een fysiek zelfbeeld, sociaal zelfbeeld en een schoolgebonden zelfbeeld. Kunnen verschillende aspecten van hun ik tegelijkertijd zien. 

• Wat is het belang van leeftijdsgenoten in de adolescentie?

  1. Sociale vergelijking: vergelijken en evalueren van meningen, capaciteiten en fysieke veranderingen. (ouders bieden deze mogelijkheid niet, hebben veranderingen al achter de rug)
  2. Adolescentie is een tijd waarin geëxperimenteerd wordt met nieuwe rollen en gedrag. Leeftijdgenoten verschaffen informatie over welke rollen en welk gedrag het meest acceptabel zijn (referentiegroep)

• Welke soorten groepen zijn er waartoe adolescenten behoren?

  1. Vriendenclubs: groep van 2 tot 12 mensen van wie de leden frequent sociaal contact met elkaar hebben.
  2. Subcultuur: grotere groep dan vriendenclub, samengesteld uit individuen die bepaalde eigenschappen gemeen hebben maar die niet perse contact met elkaar hebben. 

• Welke stadia zijn er in het ervaren van stres (Lazarus en Folkman)?

  1. Primaire inschatting: betrokkene beoordeeld de gebeurtenis om te bepalen of de gevolgen positief, negatief of neutraal zijn.
  2. Secundaire inschatting: inschatting of copingvaardigheden en hulpbronnen voldoende zijn om de dreiging die de potentiële stressor inhoudt het hoofd te kunnen bieden.