ontplooien, ontvouwen of onthullen. het doorlopen van een reeds toestanden

een onderzoek dat op één bepaald moment uitgevoerd wordt. Dit wordt gedaan met verschillende leeftijden.

reeks progressieve veranderingen die tot hogere niveaus van differentiatie en functioneren leiden. 

Het menselijk gedrag beschrijven en verklaren

Het doorlopen van een reeks toestanden

0 -12 maanden

een onderzoek dat over een aantal jaar wordt onderzocht bij de zelfde mensen.

Biologische, cognitieve en sociale ontwikkeling Daarnaast de basis vd persoonlijkheidsvorming en de relatie-individu omgeving

Terugblikken op de levensreis, kijken welke bagage onderweg is opgepikt en wat voor invloed deze heeft gehad.

Dwarsdoorsnede onderzoek en longitudinaal onderzoek.

Verandering en vooruitgang

• Baby (0-1) : Sociale omgeving bestaat uit gezin/opvang 
  

• Peuter (1-4) : Sociale omgeving bestaat uit gezin/opvang/peuterspeelzaal 
  

• Kleuter (4-6): Sociale omgeving bestaat uit gezin/basisschool/opvang/buurt 
  

• Schoolperiode (6-12) : Sociale omgeving bestaat uit gezin/basisschool/opvang/buurt/sport/hobby-club 
  

• Adolescent (12-18) : Sociale omgeving bestaat uit gezin/school/peers 
  

1-4 jaar

talent, groei,instinct, temperament en drift

1. Babyperiode (0-1 jaar)

2.Peuterperiode (1-4 Jaar)

3. kleuterperiode (4 -6 jaar)

4. schoolperiode (6-12 jaar)

5. Adolescentie (12-18 jaar)

1) Psychoseksuele ontwikkelingsmodel van Freud

2) Cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget

3) Leertheorie van de behavioristen

Een onderzoek op 1 moment met proefpersonen van verschillende leeftijden om de verschillen te vergelijken.

Elke volgende trede is een hoger niveau en lijkt meer op het eindresultaat dan de trede die eraan vooraf ging

• Snelle groei en ontwikkeling
  
• geheel afhankelijk van zorg en bescherming
• eerste gehechtsheidsrelatie

• Door beweging en spraak meer met zichzelf bezig
  
• denkt en handelt nog egocentrisch 

• Sociale ontwikkeling neemt toe
  
• speelt met veel fantasie

• Cognitieve ontwikkeling
  
• sociale contacten verbreden

• lichamelijke verandering door puberteit.
  
• begin seksuele belangstelling.
  
• identiteitsontwikkeling.

• Elk kind kwam als onbeschreven blad op de wereld
• Strikte opvoeding is nodig om de geest te vormen.
  

• Aangeboren natuurlijke goedheid van de mens
  
• het kind heeft ruimte, respect en stimulans nodig
• zag het kind als een actief onderzoekend wezen dat met een sterke wil greep tracht te krijgen op de realiteit

• Instinct 
  
• Talent
• Groei
• Temperament
• Drift

• Opvoeding
  
• Vaardigheid
• Kennis
• Ervaring

• Fonologische aspect
  

• Semantisch aspect

• Syntactisch aspect

• Pragmatisch aspect

• Beschrijven van ontwikkelingsprocessen: bij beschrijven gaat het om welke psychologische toestanden worden doorlopen.
• Verklaren van ontwikkelingsprocessen: bij verklaren gaat het erom welke mechanismen verantwoordelijk zijn voor de overgang van de ene toestand naar de volgende.

• Rijping (nature)
• Leren (nurture)

• Groei (van klein naar groot) 
  
• Differentiatie (van eenvoudig naar complex)
  

• žgroeit snel
  
• žwordt minder rond en wat gespierder
  
• žgroei hersenen (verbindingen) -> zintuigen
  
• žBeweeglijk, voortdurend in de weer. Springen, rennen en zwemmen worden gekenmerkt door kwalitatieve veranderingen.
  
• žSnelle verbetering fijne en grove motoriek (gooien, vangen, mes en vork, veters, springen, knippen en plakken)
  
• žLinks-  of rechtshandig? 10% links (meer jongens dan meiden).
  

• Fantasie! Doen-alsof spel! Sprookjes!
  
• denken is nog steeds wat ego-centrisch (verstoppertje)
  
• ‘centratie’: focus op slechts een aspect gebeurtenis (kat -> hond, knopen, water)
  
• groei herinneringsvermogen en aandachtsboog
  
• nog geen logisch denken
  
• Tekenontwikkeling
  
• Kleuter: tekening krijgt betekenis. Vanaf jaar of ¾ kunnen kids zeggen wat ze gaan tekenen: mislukt realisme (probeert werkelikjheid weer te geven maar slaagt er nog niet geheel in afzonderlijke elementen tot synthese te laten worden.
  
• eerst kopvoeter met basale vormen dan ‘sandwich’ (grond/lucht)
  
• na 5 jr: invloed van cultuur merkbaar
  
• globale ontwikkeling is tot 10 jr gelijk
  
• bewuster kleurgebruik
  
• laat ze experimenteren met materialen
  
• (geen negatief commentaar op eindproducten!)
  

• ontwikkeling zelfbeeld (neiging tot overschatting)
  
• de ander wordt een individu
  
• moreel besef gebaseerd op regels (=absoluut), belonen en straffen
  
• vriendschappen gesloten op basis van vertrouwen en gemeenschappelijke interesses maar oppervlakkig/tijdelijk
  
• spel wordt constructiever en coöperatiever
  
• Kan langere periode van gehechtheidsfiguur afwezig zijn.
  

1. Hij ontwikkelde de psychoanalyse. 
   

1. Hij ontwikkelde de psychoanalyse. 
   

• is het kind een onbeschreven blad oftewel een tabula rasa;
• heeft het geen erfelijke bagage;
• bepaalt ervaring de levensloop en
• moeten ouders zorgen voor een strikte opvoeding, want dan volgt optimale zelfdiscipline en vorming van geest.

• Is gevoel belangrijk;
• is een mens van nature goed;
• heeft het onbedorven kind met zijn nieuwsgierigheid en energie slechts ruimte, respect en stimulans nodig en
• mag de opvoeder of leermeester het kind niet beperken of corrigeren.

• Bestudeerde zijn eigen zoons, niet echt objectief dus!
• Hij deed dit om verdere steun voor evolutietheorie te vinden.
• Dit was belangrijk voor later onderzoek naar kinderen.             

• Betrouwbare meetinstrumenten
• Informatie objectief verkrijgen
• Logische conclusie

• Experimenten, om aan te tonen dat hun theorie klopt. 
  
• Aantonen van een samenhang tussen twee factoren oftewel 'correlatie'. 
  
• Vaak willen onderzoekers weten of het één de oorzaak is van het ander.
  

1. Hij ontwikkelde de psychoanalyse.