Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Psychodiagnostiek in de levenslooppsychologie

• 3 De diagnostische cyclus in d epraktijk van een levensloop

• 3.1 achtergrond van de diagnostische cyclus

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• wat zijn de redenen  voor het formaliseren van het psychodiagnotisch proces?

  1. het vergemakkelijken van het leerproces van de jonge diagnosticus.

  2. zorgen voor uniformiteit in communicatie tussen professionals

  3. verder maakt het de vergelijkbaarheid van onderzoeksresultaten mogelijk zowel tussen de onderzochte subjecten (betwee subjects) als tussen tesultaten van herhaaal onderzoek binnen een subject (within subject).

  de belangrijkste reden voor het reglementeren van het psychodiagnostische proces is echter het voorkomen van mogelijke oordeelsfouten van de diagnosticus.

• wat is het verschil tussen expirimenteel onderzoek en diagnostiek?

  wetenschappelijk onderzoek is gericht op generalisseerbare antwoorden, terwijl diagnostiek juist op zoek is naar (unieke)antwoorden voor een individu of een specifieke groep

• welke vier stappen zijn er in het hypothetisch toetsend model?

  1 hulpvraag analyse  of analyse van vraag zoals de cliënt dit formuleert.

  2 situatieanalyse en wetenschappelijk herformuleren van de vraag.

  3. opstellen en toetsen van onderzoekshypothesen

  4 integratie en rapportage.

• 3.2 aanmelding: hulpvragen

• wat is het vertrekpunt in de diagnostische cyclus van d eBruyn?

  de hulpvraag van de opdrachtgever of de client.

• Waar heeft de client recht op  (bij verticale opdrachtgever)?

  recht op inzage en eventuele lokkering van het rapport zoordat de opdrachtgever het rapport krijgt.

• 3.2.1 categorieen van hulpvragen

• waar is de aard van de hulpvraag bepalend voor?

  dit is bepalend voor het type diagnostisch onderzoek wat uitgevoerd gaat worden.

• hoeveel en welke categorieën zijn er?

  onderkennende (het in kaart brengen van bepaalde kenmerken of problemen)

  verklarende (waarom of het verklaren van een bepaald kenmerk)

  predictief (gaat over risico's of kansen)

  indicatie welke stappen een client het beste kan zetten om zijn doel te bereiken)

  evaluatie (van de gemaakte uitspraken en afspraken over eerdere diagnoses en/of uitgevoerde stappen om een doel te bereiken.

• 3.3.1 1 hulpvraaganalyse

• stap 1 hulpvraaganalyse. welke onderdelen zitten hierin?

  vraaganalyse, etische toetsing, contract.

  (de eerste stap is duidelijk formuleren naar welke informatie de opdrachtgever op zoek is. hierna gaat hij na of er bijzonderheden zijn mbt ethiek. de analyse van de hulpvragen worden afgesloten met een samenvatting waarin psycholoog en opdrachtgever de verschillende hulpvragen en hun onderlinge relatie op een rij zetten. )

• 3.3.2 2 situatieanalyse

• Stap 2 de situatie analyse. Welke onderdelen zitten hierin?

  Exploratie (verzamelen informatie over hulpvraagcomponenten) en Inductie (onderzoeksprofiel: wetenschappelijke theorie en onderzoeksvragen bepalen).

  de diagnosticus probeert een helder beeld te krijgen van de situatie en de belevingswereld van de client. 

  Het ontleden van de hulpvraag in componenten, het ordenen daarvan en het leggen van expliciete relaties daartussen aan de hand van bestaande psychologische kennisbestanden zal uiteindelijk tot het bepalen van het onderzoeksprofiel leiden.

  de onderzoeksvraagstellingen die uit de theorie in het onderzoeksprofiel volgen, kunnen gezien worden als de wetenschappelijke vertaling van de hulpvraag/hulpvragen.

   

  de hulpvragen worden verder in kennis gebracht en gekoppeld aan meer algemene kennis uit de psychologie.

• Welke aandachtspunten zijn van belang in deze stap?

  formuleer gedrags- of situatiebeschrijvingen samen met de cliënt of opdrachtgever en sluit aan bij de hulpvraaganalyse.  ga na of empirische kennis voorhanden is om bij aan te sluiten, gebruik van bestaande classificatiesystemen de meest recente verzie. sluit af met een overzicht van aandachtsgebieden en onderzoeksvragen.