Summary psychologie voor de praktijk

-
35 Flashcards & Notes
14 Students
  • This summary

  • +380.000 other summaries

  • A unique study tool

  • A rehearsal system for this summary

  • Studycoaching with videos

Remember faster, study better. Scientifically proven.

This is the summary of the book "psychologie voor de praktijk". The author(s) of the book is/are Jakop rigter. This summary is written by students who study efficient with the Study Tool of Study Smart With Chris.

Summary - psychologie voor de praktijk

  • 2 Leren en Klassiek conditioneren

  • Wat is een instinct?
    Een complexe handeling dat universeel is. Het is aangeboren.
    Doel: overlevingskans vergroten
  • Wat is een reflex?
    Een reactie op een prikkel die je niet onder controle kan krijgen. Het is aangeboren
  • 4 Aspecten van leren:
    oVeroorzaakt een relatief permanente verandering
    oProduceert nieuwe gedragsmogelijkheden
    oBeloning en straffen speelt een rol
    oOefening speelt een rol
  • Klassiek conditioneren:
    Ontstaat bij de geboorte.
    Leren dat voortbouwt op een reflex.
    Leren op basis van associatie.
  • Wat is Generaliseren bij Klassiek conditioneren?
    Verbreding van het leren.
    Voorbeeld: Een hond leert kwijlen bij een bel. De hond kwijlt dan bij elke bel.
  • Wat is Discrimineren?
    De reactie specificeren.
    Voorbeeld: De hond kwijlt bij 1 specifieke bel.
  • Wat is Reinforcement?
    De ongeconditioneerde stimulus vormt de bekrachtiging.
    Voorbeeld: De hond gaat kwijlen door het vlees
    (ongeconditioneerde stimulus)
  • Wat is Extinctie?
    De geconditioneerde stimulus en de geconditioneerde respons zal afgeleerd worden als je stopt met Reinforcement.
  • Wat is operant conditioneren?
    Aangeleerd. Als het effectief wordt het herhaald. 
    S-R-C effect (Stimulus,respons,consequentie).
  • 2.1 Leren en Operant conditioneren

  • Operant conditioneren
    Aangeleerd. Als het effectief is wordt het herhaald.
    S-R-C effect (Stimulus,respons,consequentie).
  • Stimulus, Respons, Consequentie:
    Stimulus: Moeder samen met andere mensen
    Respons: Kind Krijsen
    Consequentie: ijsje van moeder
    -
    Stimulus: Krijsend kind samen met andere mensen
    Respons: Moeder geeft ijsje
    Consequentie: Kind houdt op met krijsen
  • Generaliseren (operant)
    Verbreding van het leren.
    Voorbeeld: Het kind krijst overal
  • Discrimineren (operant)
    De reactie specificeren. Iemand leert bij welke stimulus hij het geleerde gedrag wel of niet moet vertonen.
    Voorbeeld: Het kind krijst alleen bij moeder.
  • Reinforcement (operant)
    Bekrachtiging van gedrag. Bij operant conditioneren vind reinforcement plaats na het gedrag.
    Voorbeeld: ijsje van moeder, kind houdt op met krijsen
  • Positieve reinforcement:
    Wat gevolgen die als plezierig of beloning worden ervaren.
  • Negatieve reinforcement:
    Gevolgen die als vervelend of straf worden ervaren.
  • Extinctie (operant)
    Uitdoven van gedrag wanneer het niet meer de gewenste effecten heeft. Stoppen met het geven van reinforcement.
  • Iets plezierigs:
    Het toedienen van: Positieve beloning
    Het wegnemen van: Straf
  • Iets vervelends:
    Het toedienen van: Straf
    Het wegnemen van: Negatieve beloning
  • 3 Leren en cognitie

  • Wat zijn cognitieve processen?
    Proces wat in het brein plaats vindt. Waarnemen, interpreteren, herinneren, geheugen.
  • Wat is modeling?
    Leren door middel van een model. Het imiteren van gedrag, van een rolmodel, door het te observeren en na te doen.
  • Wat is labeling?
    Inkleuring van de situatie of stimulus. Het is een oordeel. Bijvoorbeeld: knap, interessant, eng.
  • Wat is attributie?
    Een verklaring van gedrag.
    Een verklaring van de oorzaak, persoon zelf en extreme omstandigheden
    (combinatie van deze twee), toeval.

    Voorbeeld: Dat doelpunt werd gemaakt omdat, de bal van richting veranderde (of omdat er iemand in de weg stond).
Read the full summary
This summary. +380.000 other summaries. A unique study tool. A rehearsal system for this summary. Studycoaching with videos.