Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Toetsen in het hoger onderwijs | 9789036802383 | Henricus Josephus Maria Berkel; A.E. Bax; Desirée Joosten-ten Brinke

• 1 Het toetsproces ontleed

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Welke soort toets zou u inzetten om kennis te toetsen? En welke soorten toetsen zou u gebruiken om complexe vaardigheden te toetsen?

  Om kennis te toetsen kunnen zowel schriftelijke (multiple choice toets) als mondelinge toetsen (met korte vragen) geschikt zijn, terwijl performance assessments met name geschikt zijn om complexe vaardigheden te toetsen. De performance assessments kunnen zowel schriftelijk zijn (bijv. het maken van een bouwtekening) of niet (het wassen van een cliënt).

• 2 Toetsen: toetssteen of dobbelsteen?

  Dit is een preview. Er zijn 8 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de belangrijkste kwaliteitscriteria van een goede toets?

  Validiteit, betrouwbaarheid, objectiviteit, transparantie, normering

• 3 Ontwikkelen van toetsbeleid

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is toetsbeleid en wat is de rol ervan bij kwaliteit van toetsing?

  >> Integraal toetsbeleid is het samenhangende stelsel van kwaliteitszorg waarin maatregelen en voorzieningen zijn getroffen om de kwaliteit va toetsing en examinering te bewaken en te bevorderen<<

• Wat is de relatie met accreditatie?

  OCW houdt toezicht op accreditatie. Dit gaat over de kwaliteit van opleidingen in het hoger onderwijs. NVAO stelt beoordelingskaders vast en aan de hand daarvan worden opleidingen beoordeeld.

• Wat is de rol van examencommissie?

  De examencommissie stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Examencommissie geeft het getuigschrift af. Ook gaat de examencommissie de taak om de kwaliteit van examens en tentamens te borgen: onafhankelijk nagaan of de kwaliteit voldoet aan de eisen; borgen

• Welke rollen kun je als docent hebben bij het bevorderen, bewaken en borgen van toetskwaliteit?

  Het is belangrijk dat opleidingen beschikken over een adequaat systeem van toetsen en een goede kwaliteit van tentamens en examens. Docenten kunnen hier in sterke mate aan bijdragen. Hij kan de rol van examinator, lid van de examencommissie of toetscommissie aannemen.

• 4 Toetsen met landelijke kennistoetsen

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 4
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarom een landelijke kennistoets?

  Externe validering
  Studenten voldoen bij hun afstuderen aan uniforme eisen wat betreft de vakinhoud. Het leidt tot verhogen en borgen van de kwaliteit van het kenniscomponent in de opleidingen.
  Gemeenschappelijke kennisbasis (=systematische beschrijving van vakkennis). Docenten houden het initiatief door zelf de kennisbasis te schrijven. Om vrijblijvendheid tegen te gaan een landelijke kennistoets ontwikkeld.

• Wat is de rol van de docent?

  1. Opstellen toetsmatrijs
  2. Ontwerper toetsvragen
  3. Beoordelaar toetsvragen (inhoudelijk en toetstechnisch)
  
  De redactie van de kennisbasis en toetsredactie vormen docenten. Ze ontwikkelen samen digitale toetsen die toetsen of aanstaande leraren de kennisbasis beheersen. Er zijn twee commissies gekoppeld aan de toetsredactie: vakcommissie en kwaliteitscommissie.

• Wat is te bereiken met een landelijke kennistoets?

  Het biedt de mogelijkheid antwoord te formuleren op twijfels over de kwaliteit van examinering zoals gesignaleerd. Vreemde ogen dwingen en tunnelvisie tegengaan door landelijke kennistoets. Dit geldt voor vaststellen van de leerstof als voor de toets zelf. Gesprekken tussen opleidingen geschiedenis werkt als collegiale consultatie en zorgt voor kritische reflectie. Leerstof wordt breed gedragen door mede vakexperts en andere externen te betrekken.
  
  Ook het vertrouwen van de samenleving in de sector toe te laten nemen.

• Welke voorwaarden gelden voor succesvolle toepassing?

  Betrek docenten bij de ontwikkeling van de toetsmatrijs! Niet uitbesteden aan externe partners als cito zoals bij examens vo.
  Positieve neveneffecten van betrokken docenten zijn toename in toetsexpertise en dit werkt door in de instellingstoetsen. Hier is wel ruimte voor profilering. Ook de betrokkenheid van externen zijn nodig voor succes i het kader van validiteit en objectiviteit van de toets en het vertrouwen wat je daarmee genereert.
  Examencommissies zien op de naleving van regels rondom de toets.
  Tevens is een voorwaarde dat alle betrokken docenten, externen etc. voldoende worden gefaciliteerd.