Samenvatting Basiskennis taalonderwijs

Question

Laatst toegevoegde flashcards

Wat is een spellingcategorie?

18/01/2021 by Bibi

Wat is de spellingstrategie?

18/01/2021 by Bibi

Waar bestaat de elementaire leeshandeling uit?

18/01/2021 by Bibi

Wat is de elementaire spellingshandeling?

18/01/2021 by Bibi

Wat is het syllabisch principe?

18/01/2021 by Bibi

Wat zijn homografen?

18/01/2021 by Bibi

Wat zijn homofonen?

18/01/2021 by Bibi

Wat is het orthografisch niveau?

18/01/2021 by Bibi

Wat is het pragmatisch niveau?

18/01/2021 by Bibi

Wat is een context?

18/01/2021 by Bibi

Answer 1

1. De prelinguale periode (van 0 tot 1 jaar)
2. De linguale periode:
- de vroeglinguale periode (van 1 tot 2,5 jaar),
- de differentiatiefase (van 2,5 tot 5 jaar),
- de voltooiingsfase (van 5 tot 9 jaar).

Answer 2

De periode voordat een kind zijn eerste woordjes spreekt. Je kunt niet spreken van taal, omdat een kind nog geen systeem van symbolen en regels hanteert waarmee het een bepaalde boodschap overbrengt.

Answer 3

Het brabbelen van de baby gaat langzamerhand over naar betekenisvol taalgebruik. De woorden zijn sterk gebonden aan een specifieke context.

Answer 4

Kinderen leren dat woorden van vorm kunnen veranderen en dat die vormverandering ook iets betekent. Het kind ontwikkelt zich op alle taalniveaus. De differentiatiefase valt voor een groot gedeelte samen met de kleuterleeftijd.

Answer 5

Aan het eind van deze periode beheerst een kind de taal op dezelfde manier als een volwassene. Het kind leert er niet spectaculair veel nieuwe dingen bij.

Answer 6

Iemand leert twee talen min of meer tegelijkertijd. Als kinderen voor hun derde levensjaar nog beginnen met het leren van een tweede taal, rekenen we dat nog tot de simulante taalverwerving.

Answer 7

Kinderen leren een tweede taal, nadat ze een eerste taal hebben geleerd. Bij successieve tweetaligheid leert iemand de tweede taal altijd met zijn kennis van de eerste taal.

Answer 8

Fouten die voortkomen uit de verschillen tussen een eerste en een tweede taal.

Answer 9

Een luisterstrategie waarbij je globaal de spreken probeert te volgen. Je volgt de lijn van een betoog en let minder op details.

Answer 10

Een luisterstrategie waarbij je een zo volledig mogelijk beeld probeert te krijgen van wat de spreker te vertellen heeft.

Answer 11

Een luisterstrategie waarbij je probeert om tijdens het luisteren een mening te vormen.

Answer 12

Het niveau van een taal dat betrekking heeft op de opbouw van woorden in morfemen.

Answer 13

Het kleinste betekenisdragende element van een taal. Er zijn twee soorten morfemen: vrije morfemen en gebonden morfemen.

Answer 14

Een morfeem dat als los woord kan voorkomen en dat niet verder is op te splitsen in betekenisdragende elementen.

Answer 15

Een morfeem dat niet als woord te gebruiken is, maar dat altijd gekoppeld is aan een ander woord. Gebonden morfemen zijn onder te verdelen in voorvoegsels en achtervoegsels.

Answer 16

Het niveau van de taal dat betrekking heeft op de spelling van woorden en interpunctie.

Answer 17

Het niveau van de taal dat betrekking heeft op het concrete taalgebruik.

Answer 18

Kinderen passen ten onrechte regels toe.

Answer 19

Informeren, amuseren, instrueren en overtuigen

Answer 20

Iets te weten willen komen - intensief luisteren
een bepaald gevoel willen ondergaan - globaal luisteren
zich een mening willen vormen - kritisch luisteren
een bepaalde handeling willen uitvoeren - gericht luisteren

Answer 21

Achtergrondkennis van het domein.

Answer 22

Het is geen leerboek, maar de basiskennis die je nodig hebt om lessen te kunnen geven in het onderwijs.

Answer 23

Het schrijven van teksten

Answer 24

lesgeven met een methode

Answer 25

Onder geletterdheid verstaan we het vermogen om schriftelijke taal te begrijpen en te gebruiken.

Answer 26

Belevend lezen, waarderend lezen, leesbevordering. Lezen waarbij literaire boeken/teksten centraal staan

Answer 27

Zinnen ontleden in zinsdelen en de verschillende woorden kunnen benoemen

Answer 28

De meest voorkomende woorden correct kunnen schrijven en de belangrijkste spellingsregels kunnen toepassen

Answer 29

Beschermt zichzelf en verdedigt wat ze heeft

Answer 30

Ze ordent met woorden haar handelen en kondigt haar plannen aan

Answer 31

Gedrag van een ander beinvloeden

Answer 32

Gebruik je taal om het gespreksverloop te beginvloeden

Answer 33

Zelfhandhaving, zelfsturing, sturing van anderen, structurering van het gesprek

Answer 34

Opsplitsen van een woord in losse klanken ( R-AA-M)

Answer 35

Het samenvoegen van klanken

Answer 36

Het verschil kunnen horen tussen klanken

Answer 37

Spreken, luisteren, voeren van allemaal gespreksvormen staan centraal

Answer 38

Aanleren van de betekenis van nieuwe woorden, uitdrukkingen, zegswijzen en spreekwoorden

Answer 39

Vermogen om schriftelijke taal te begrijpen en te gebruiken

Answer 40

Ontwikkeling voorschoolse periode van 0-4 jaar

Answer 41

Ontwikkeling groep 1 t/m 3

Answer 42

Periode na groep 3

Answer 43

Leren lezen in groep 3

Answer 44

Leesonderwijs na groep 3

Answer 45

Vlot en nauwkeurig kunnen leze n

Answer 46

Het begrijpen van een tekst, achterhalen van de bedoeling

Answer 47

Gedachten ordenen, rapporteren, redeneren, projecteren

Answer 48

Zelfhandhaving, sturing van anderen, structurering van anderen, zelfsturing

Answer 49

Poezie (songtekst), gevoelens uiten, experimenteren.

Answer 50

Het groter en altijd langer kunnen maken van zinnen

Answer 51

Morfologisch, syntactisch, semantisch, fonologisch, orthografisch, pragmatisch

Answer 52

Aangeboren taalmechanisme

Answer 53

Taal leervermogen en taalaanbod van de omgeving en interactie tussen kind en andere moedertaal sprekers

Answer 54

Klankgroepen produceren DADADA MAMAMA. Klanken zijn aangepast aan moedertaal

Answer 55

Woorden combineren, 2 of meer woorden. Relaties aangeven. Bal daar

Answer 56

Poes -> daar zit de poes. Vooral naar personen, dieren, voorwerpen, dingen. Eindfase: Eigenschap van een voorwerp, Kachel en zegt warm.

Answer 57

Begin leren grammatica. Veel onderwerp en gezegde. Die hier, mama zitten.

Answer 58

Actief met de taal. Luisteren naar stem. Zelf klanken produceren. Oefent spraak mechanisme

Answer 59

Experimenteren met voortbrengen van geluiden. Gevarieerde toonhoogte, luiheid en duur. Oefent in eerste instantie voor zichzelf. Interactie, reageren op elkaar

Answer 60

Taalregels ten onrechte toepassen (loopte, gevald, meegebrengt) Verleden tijd en voltooid deelwoord ontdekt

Answer 61

Duidelijk omschreven betekenis. Zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en bijvoegelijkenaamwoorden

Answer 62

Worden die talige relatie weergeven. Want omdat, wie wat

Answer 63

Zinnen van een kind verbeterd herhalen

Answer 64

Zelf woorden verzinnen (timmer) hamer (steeklepel) vork

Answer 65

Door huilen een signaal afgeven (honger pijn) communicatie

Answer 66

1-2,5 jaar. Brabbelen gaat over naar betekenisvol taalgebruik. Een woord zinnen, twee woord zinnen en meer woord zinnen

Answer 67

Nieuwe woordsoorten, woordenschat wordt groter. Taalontwikkeling op alle niveaus. Steeds meer volwassen lijken

Answer 68

Eerste woordjes (voortalige periode) Geen taal (Geen systeem, regels, symbolen) Geen bedoelingen, onsamenhangende klanken

Answer 69

Een groep woorden met dezelfde spellingmoeilijkheid.

Answer 70

Manier die een speller gebruikt om tot de juiste schrijfwijze te komen. We kennen directe en indirecte spellingstrategieën.

Answer 71

- auditieve analyse,
- onthouden van de volgorde van fonemen,
- de koppeling van foneem aan grafeem.

Answer 72

Spellingstrategie waarbij een woord wordt opgesplitst in fonemen en voor elke foneem het juiste grafeem wordt geschreven.

Answer 73

Principe van de Nederlandse spelling. Het houdt in dat de klankstukken of syllaben bepalend zijn voor de spelling van een woord, zoals bomen en bommen.

Answer 74

De spelling van woorden is gelijk, maar er is verschil in uitspraak.

Answer 75

Woorden die hetzelfde klinken, maar waarvan de schrijfwijze verschillend is.

Answer 76

De spelling van het Nederlands.

Answer 77

Het onderdeel van de taalkunde dat zich bezighoudt met het gebruik van taal in een concrete situatie is de pragmatiek. Het niveau van taal waarop we het concrete taalgebruik beschrijven, noemen we het pragmatisch niveau.

Answer 78

Woorden die in dezelfde context optreden.

Voorbeeld: tuin-schoffel

Er zal vandaag om %time% onderhoud plaatsvinden.

Samenvatting Basiskennis taalonderwijs

Deze samenvattingen

+380.000 andere samenvattingen

Een unieke studietool

Een oefentool voor deze samenvatting

Studiecoaching met filmpjes

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Samenvatting 1: