Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Psychologie, een inleiding

• Collegedag MBK 03

  Dit is een preview. Er zijn 36 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 12/02/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Leertheorie klassieke conditionering

  Hond:
  

  1. voedsel (ongeconditioneerde stimulus) roept automatisch speekselafscheiding op (ongeconditioneerde respons)
  2. geluid (neutrale stimulus) geen speekselsafscheiding (geen/irrelevante respons)
  3. Conditionering/verwerving: geluid (CS) gevolgd door voedsel roept speekselafscheiding op (UCR)
  4. Na conditionering: geluid (CS) roept speekselafscheiding op (CR)

• Leertheorie: operante conditionering

  Operant gedrag (bijvoorbeeld opzitten) --> Bekrachtigde stimulus (hondensnoepje)

• Stimulus wegnemen (negatief)

  • negatieve bekrachtiging: de kans op het gedrag neemt toe: aspirine innemen bij hoofdpijn
  • negatieve straf: de kans op het gedrag neemt af: te lang buiten spelen, geen eten krijgen.

• Wat zijn de nadelen van straffen?

  • als de dreiging tot straf weg is, wordt het gedrag niet meer onderdrukt
  • als de verlokking van beloning groter is dan de angst voor straf werkt het niet
  • straf roept vluchtgedrag op en kan agressie veroorzaken
  • straf veroorzaakt stress en werpt blokkades op tegen het leren van betere responsen
  • straf wordt vaak oneerlijk toegepast

• Onveilig-vermijdend gehecht: Kind heeft behoefte aan steun, maar dat voelt niet prettig, dus doet alsof hij behoefte heeft aan exploratie of is afstandelijk.

  • balans verstoord; overmatig vertrouwen in zichzelf ten koste van vertrouwen in de ander
  • ouder negeert emotie of vindt het aanstellerij
  • ouder reageert te weinig
  • uitingen van stress bij het kind onderdrukt
  • stress is niet zichtbaar, maar is er wel
  • kind leert: 'ik ben een zeur'

• Veilig gehecht:Ouder gaat in op de behoeften van het kind.

  • balans tussen zelfvertrouwen en vertrouwen in de anderen
  • veiligheid door het opvangen van negatieve emoties, bieden van plezier en positieve emoties
  • kind ontwikkelt stabiele en coherente representaties van de eigen beleving

• Onveilig-ambivalent gehecht:Kind zoekt steun om te exploreren, maar dat voelt niet prettig, dus doet hij alsof hij troost en bescherming nodig heeft. De ouder is wisselend responsief

  • balans doorgeslagen naar overmatig vertrouwen in de ander ten koste van zelfvertrouwen
  • niet-gemarkeerd genoeg; ouder neemt emotie kind over, wordt zelf angstig/boos; geen onderscheid emoties ik-ander
  • kind leert: wat ik voel, is heel erg....

• Gedesorganiseerd gehecht:Ouder is onvoorspelbaar, kind kan geen strategie ontwikkelen die werkt, want degene die veiligheid moet bieden is zelf de bron van de dreiging.

  • maximale stress wordt niet gereguleerd
  • kind trekt zich terug uit het contact, in een trance met stereotype bewegingen wat later tot discussie kan leiden
  • controlerend gedrag naar ouder naar angst

• De gehechtheidsrelatie is een proces waarbij zowel ouder als kind betrokken is.

  Ainsworth legt de nadruk op de rol van de ouder: consequent en sensitief reageren leidt tot veilige hechting.
  
  Kagan legt de nadruk op de rol van het kind: het gehechtheidspatroon is een reflectie van het temperament van het kind.

• Collegedag MBK 04

  Dit is een preview. Er zijn 22 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 14/02/2017
  Laat hier meer flashcards zien

• Gele vlaggen psychologie/psychiatrie

  • zeer somber en lusteloos gedrag
  • waanbeelden, wanen/hallucinaties
  • angsten
  • slaap-en waakstoornissen
  • verwardheid
  • hallucinaties
  • UHR (ultra hoog risico) psychose symptomen (moeite met contact, vreemde gedachtegangen
  • agressie en impulscontrole leidend tot problemen in de dagelijkse omgang
  • chaos: moeite met plannen, komt afspraken niet na
  • levensbedreigende doodswens
  • hulpverlener snapt patiënt niet