Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Testtheorie en praktijk

• College 1

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 30/05/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Onderscheiden van meetinstrumenten op basis van 2 eigenschappen:

  1. Maximale prestatie vs. typische gedragswijze
  2. Reactief vs. Niet-reactief

• Maximale prestatie tests 4x

  Altijd reactief = respondent moet altijd meewerken om meting te verrichten
  1. Enkelvoudige algemene niveau tests = intelligentie test
  2. Meervoudige/veelvoudige algemene niveau tests = onderscheidt verschillende dimensies intelligentie. Vb. numerieke en verbale vaardigheden.
  3. Speciale niveau tests = op 1 speciale skill focussen. Vb. technisch inzicht.
  4. Vorderingstest/studietoets. hoe goed heb je stof opgenomen. Vb. tentamen/cito 
  - Norm-georiënteerd = afhankelijk van groep/rangorde. Vb. cito.
  - Criterium-georiënteerd = kun je iets of niet. Vb. rijexamen (voldoet niet aan Cronbach's definitie test.

• Typische gedragingen 4x

  1. Observatie. Vb. one-way mirror. Niet reactief of reactief.
  2. Somato-fysiologische metingen. Vb. EEG. Reactief.
  3. Zelfbeoordelingen. Vb. persoonlijkheidstest = bakker voordringen zou je er wat van zeggen. Reactief.
  4. Kwalitatieve prestatie = respons van proefpersoon is kwalitatief: tekening/verhaaltje/etc. Vb. Rorschach test = vlekken kijken en beschrijven wat het is. Reactief.

• Itemconstructie richtlijnen 5x

  1. Vermijd dubbele vragen (maak er 2 vragen van)
  2. Vermijd directe ontkenningen (mensen lezen er over heen). Ongemakkelijk ipv niet op mijn gemak. Beter zelden dan nooit/niet
  3. Zet het belangrijkste idee achteraan (idee wordt aan begin al gevormd) Vb. bij presentaties moet ik vaak blozen ipv. ik moet vaak blozen bij presentaties.
  4. Vermijd feitelijke uitspraken/aannamen. Vb. Ik ben blij met mijn dagelijkse bezigheden ipv. ik ben blij met het werk dat ik doen
  5. Vermijd jargon/vage bewoordingen.

• Testscore bewerken voor analyze 3 strategieën.

  - Itemrespons gebaseerde strategie: antwoorden op items worden gebruikt om een schatting te maken van een persoon zijn niveau. itemresponsmodel
  - A priori gewogen somscores (sommige tellen dubbel, sommige niet). 
  - Empirisch gewogen somscores (door experts sommige items zwaarder laten wegen dan anderen/door statistiek..)

• College 2

  Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 02/06/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• latente vs. kans variabelen

  Bepaald vast onbekend getal
  Hangt van toevallige waarde (van meetfout) af welke waarde het krijgt --> niet rechtstreeks meetbaar.

• Formule van testverlenging Spearman-Brown

  Betrouwbaarheid meet methode
  Test kan in k parallele delen gesplitst worden. Alle delen hebben zelfde betrouwbaarheid omdat ze parallel zijn. Betrouwbaarheid van 1 parralel deel moet bekend zijn. (Daarom vaak gebruikt voor betrouwbaarheid meten van een verlengde test)

• Split halves methode

  Betrouwbaarheid test bepalen door test afnemen, achteraf verdelen in 2 parallele delen. Bereken correlatie over personen tussen helften. Dit is geschatte betrouwbaarheid.
  In praktijk haast nooit mogelijk om test in 2 parallele delen te splitsen .

• 4 Problemen klassieke testtheorie

  - Ware score is gelijk aan verwachte waarde van testscore bij oneindig herhalen --> daardoor altijd testafhankelijk.
  - Score kan geschat worden maar is niet rechtstreeks meetbaar, want iemand kan niet oneindig vaak test afnemen en tussendoor gehersenspoeld worden.
  - Betrouwbaarheid van een test alleen relevant wanneer afgenomen bij een soortgelijke groep als waarbij de betrouwbaarheid gemeten is.
  - Verkeneffect = mensen die tentamen alleen maken om te verkennen. Zorgt voor toename heterogeniteit van ware scores. Betrouwbaarheid daardoor fors opgeblazen.

• College 3

  Dit is een preview. Er zijn 22 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 06/06/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Formule klassieke testtheorie

  Xj (testscore van een persoon) = tj (ware score van een persoon) + Ej (meetfout die we maken bij die persoon/ruis)
  
  Formule gebaseerd op hypothetische situatie van dat 1 persoon een test oneindig vaak maakt. (met brainwash tussen elke test in)