Samenvatting De Sociale Ontwikkeling Van Het Schoolkind

-
ISBN-10 9031383864 ISBN-13 9789031383863
627 Flashcards en notities
13 Studenten
  • Deze samenvatting

  • +380.000 andere samenvattingen

  • Een unieke studietool

  • Een oefentool voor deze samenvatting

  • Studiecoaching met filmpjes

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Dit is de samenvatting van het boek "De Sociale Ontwikkeling Van Het Schoolkind". De auteur(s) van het boek is/zijn Jan Van Der Ploeg. Het ISBN van dit boek is 9789031383863 of 9031383864. Deze samenvatting is geschreven door studenten die effectief studeren met de studietool van Study Smart With Chris.

PREMIUM samenvattingen zijn gecontroleerd op kwaliteit en speciaal geselecteerd om je leerdoelen nog sneller te kunnen bereiken!

Samenvatting - De Sociale Ontwikkeling Van Het Schoolkind

  • 1 het ontwikkelingstraject

  • wat beheerst een sociaal vaardig kind
    betere sociale vaardigheden coöperatiever samenwerken meedenken
  • wat draagt bij aan prosociaal of antisociaal gedrag
    het gezin, school en leeftijdsgenoten
  • wanneer is de sociale ontwikkeling geslaagd
    als kinderen goed met andere kinderen omgaan en in staat zijn alledaagse problemen op te lossen. Deze vaardigheden noemen we sociale competenties.
  • wat is de kern van de sociale ontwikkeling
    participeren en initiatief nemen tot sociale interacties
    oog hebben voor wat anderen beweegt
    zich houden aan afspraken en regels
  • noem een aantal basisvaardigheden voor sociaal gedrag
    oog hebben voor een ander
    overleggen met een ander
    aanvoelen van een ander
    beheersen van eigen emoties
    controleren eigen gedragingen
    oplossen van problemen
    respect hebben voor regels
  • wat betekent perspectief nemen
    aanvoelen wat er in de ander omgaat
    anticiperen op reacties die het eigen gedrag veroorzaakt
    oog hebben voor een ander
  • wat betekent de vicieuze cirkel bij perspectief nemen
    door het ontbreken van perspectief nemen ontwikkelt het kind geen relaties met anderen en daardoor ontwikkelt het kind ook niet voldoende vermogen tot perspectief nemen. risico is blijven steken op niveau egocentrisme
  • sociaal incompetent gedrag is een voorspeller van...
    toekomstig probleemgedrag
  • waarover beschikken sociaal vaardige kinderen
    betere sociale en communicatieve vaardigheden
    hulpvaardigheid
    minder agressie
    meer vrienden
  • hoe ontstaat een neerwaartse spiraal bij sociaal incompetent gedrag
    door het sociaal incompetente gedrag vind het kind geen aansluiting bij leeftijdsgenoten. hierdoor kan het kind niet oefenen met hoe je op sociaal aanvaardbare wijze met elkaar omgaat
  • op welke 3 gebieden voltrekt de sociale ontwikkeling zich
    in het gezin, op school en de vrije tijd
  • wat is externaliserend antisociaal gedrag
    agressief en opstandig gedrag
  • wat is internaliserend antisociaal gedrag
    teruggetrokken en angstig gedrag
  • wat zijn de basiskenmerken van opvoeden
    ondersteuning
    controleren
    autoritatief opvoeden
  • noem kenmerken van een positieve opvoedstijl
    warmte, responsiviteit, regulering
  • noem kenmerken van een negatieve opvoedstijl
    agressief opvoeden, permissief opvoeden, liefdeloos opvoeden
  • noem de hoofdkenmerken van het functioneren van een gezin
    cohesie en aanpassingsvermogen
  • wat betekent cohesie
    de onderlinge positieve betrokkenheid van de gezinsleden
  • De sociale ontwikkeling van kinderen in de basisschoolleeftijd is het meest gebaat met een opvoeding die bestaat uit..
    warmte, responsiviteit, regulering
  • Positieve relaties tussen brussen versterken het socialiserende effect van de opvoeding
  • noem aspecten van een school die invloed hebben op de sociale ontwikkeling
    de leerkracht, stijl van lesgeven, schooltype, klasgenoten, klasklimaat, relatie school en gezin
  • de stijl van lesgeven draagt bij aan de sociale ontwikkeling indien:
    er meer individueel gericht onderwijs wordt gegeven
    er wordt gewerkt met projectonderwijs
    er heldere en boeiende lessen worden gegeven
    leerlingen actief bij het onderwijs worden betrokken
  • de beleving van de klas heeft betrekking op deze 3 dimensies:
    de relationele dimensie, de persoonlijke dimensie, de organisatorische dimensie
  • de vrije tijd is lange tijd onderschat als een belangrijk oefenterrein waarop kinderen onmisbare ervaringen opdoen die van belang zijn voor hun sociale ontwikkeling
  • noem 3 aspecten van controle (over gedrag)
    motorische controle; stoppen of uitstellen bepaalde reacties
    verbale controle; het achterwege laten van verbale uitingen omdat ze niet in situatie passen
    cognitie; het vermogen om aandacht te hebben voor meerdere signalen en om te reageren op meest relevante signalen
  • Voor de sociale ontwikkeling is het van groot belang om controle te krijgen over het gedrag
  • noem 3 temperament typen
    moeilijk; moeite met beheersen gedrag en emoties
    makkelijk; niet gauw gefrustreerd en past zich makkelijk aan
    te weinig; reageert traag, is minder alert
  • wat zijn ondergecontroleerde kinderen
    zij hebben weinig tot geen controle over hun impulsen
  • wat zijn overgecontroleerde kinderen
    zij onderdrukken hun impulsen te sterk
  • noem kenmerken van ondergecontroleerde kinderen
    nemen onverantwoorde risico's, zien geen gevaar, hebben driftbuien, hebben onnadenkend gedrag, hebben impulsieve reacties
  • wat is gedragsinhibitie (BIS)
    de neiging om bepaald gedrag te vermijden
  • wat is gedragsactivering (BAS)
    de neiging om toenadering te zoeken
  • wat zie je bij een te sterke gedragsinhibitie
    overal gevaar zien, bang om fouten te maken en te ondernemen
  • wat zie je bij een te zwakke gedragsinhibitie
    kind ziet geen gevaar en gaat op alles af
  • wat zie je bij een zwakke gedragsactivering
    kind trekt zich terug, gaat niet achter dingen aan
  • wat zie je bij een te sterke gedragsactivering
    kind gaat overal op af en achter iedereen aan
  • Te weinig inhibitie en teveel activering vergroot de kans op ongeremd, impulsief en agressief gedrag.
  • Teveel inhibitie en weinig activering vergroot de kans op ongeremd, angstig, somber en inactief gedrag.
  • wat is ego-veerkracht
    kinderen met veerkracht zijn in staat om tegenslagen te overwinnen en zich te weren tegen tegenslagen. kinderen met veel veerkracht kunnen zich goed handhaven in het leven. hebben goed overzicht en inzicht. en zijn flexibel. hebben zelfvertrouwen
  • Kinderen met weinig veerkracht zijn onbeheerst, agressief, angstig, somber en afhankelijk.
  • wat zijn de functies van de prefrontale cortex
    controleren van aandacht
    plannen van doelen
    abstract redeneren
    analyseren
    interpreteren
    organiseren en aanpassen van het gedrag
    zelfregulering
  • Neurotransmitters geven prikkels en signalen door
  • wat gebeurt er als een neurotransmitter disfunctioneert 
    de informatieoverdracht gaat haperen, verschillende hersengebieden functioneren niet goed, waardoor het komt tot ongewenste handelingen en onaangepast gedrag
  • wat is een serotonine
    het is een neurotransmitter met een remmende werking. het bevordert een evenwichtige uitwisseling tussen neuronen en zorgt dat het brein zo werk dat de persoon affectief, cognitief en gedragsmatig stabiel functioneert. Bij te weinig serotonine valt de rem weg op allerlei functies, zoals stemming, cognitie en gedrag
  • wat bevordert een lage serotonine
    agressie en impulsief gedrag
  • wat bevordert een hoge serotonine
    starheid, inflexibiliteit en angst
  • wat is de amygdala
    het herkent en verwerkt emoties
  • wat is de hippocampus
    die is betrokken bij het geheugen
  • wat doet de hypothalamus
    die reguleert de hormoonhuishouding
  • de kans op antisociaal gedrag neemt toe wanneer:
    de prefrontale cortex onvoldoende functioneert 
    er te weinig serotonine is
    er te veel testosteron is
Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting. +380.000 andere samenvattingen. Een unieke studietool. Een oefentool voor deze samenvatting. Studiecoaching met filmpjes.

Laatst toegevoegde flashcards

Hoe belangrijk is de betrokkenheid van de ouders bij de schoonontwikkeling?
Er is aangetoond dat betrokken ouders een positieve invloed hebben op de schoolontwikkeling van hun kinderen op zowel cognitieve als sociale ontwikkeling.
klasklimaat bestaat uit 3 dimensies:
1. relationele dimensie: in hoeverre de leerlingen ervaren dat de leerkracht hen open tegemoet treedt, hen ondersteunt en betrokken is bij hun werk. Hoe positiever deze relatie hoe gunstiger. 
2. Persoonlijke dimensie: gevoel dat ze zichzelf kunnen zijn in de klas. Uitging kunnen geven aan hun persoonlijke gevoelens, plaats voor persoonlijke opvattingen en ruimte voor eigen initiatief. 
3. Organisatorische dimensie: de wijze waarop allerlei zaken in de klas zijn geregeld, duidelijke afspraken, consequentie, orde. Hoe duidelijke de organisatie hoe positiever het klimaat. 
Wat is het klasklimaat?
Dit is te beschouwen als de door de klasgenoten ervaren omgeving. Het zijn gezamenlijke subjectieve percepties die aangeven hoe he ervoor staat met het klasklimaat.
4 typen scholen volgens Pellerin:
1. Autoritatieve: veel steun aan de leerlingen maar stelt ook eisen. Beste schoolresultaten en minste uitval. 
2. Autoritaire: veel eisen, controleert veel en handhaaft een strenge discipline. Wordt veel gestraft is veel schooluitval.  
3. Indifferente: weinig belangstelling en stellen weinig eisen. Meeste leerlingen ontbreekt het aan motivatie, leerlingen komen vaak te laat, spijbelen en worden vaker vanwege agressie de klas uitgestuurd. 
4. Permissieve: weinig eisen maar wel betrokkenheid bij de leerlingen. Prestaties zijn gemiddeld, dit geld ook voor de motivatie. Schooltype komt niet meer maar ook niet minder uitval voor van gemiddeld. 
Hoe kun je de sociale ontwikkeling bevorderen op school?
Door een heldere structuur aan te brengen in de klas en duidelijke sociale regels en afspraken te maken. De leerkracht moet goed oog houden op onderlinge verhoudingen en voorkomen dat er conflicten ontstaan.
Hoe kun je de cognitieve ontwikkeling bevorderen in de klas?
 Door effectief les te geven en te zorgen dat de lesstof inzichtelijk gepresenteerd wordt en er voldoende ruimte is voor feedback. 
Noem 3 aspecten die typerend zijn voor een goede leerkracht.
1. Betrokkenheid: empathie
2. Activiteit: energiek en enthousiast
3. Opgewektheid: optimisme en gevoel voor humor.
Welke 2 negatieve kanten heeft cohesie?
1. Verstikkend: de gezinsleden hangen teveel aan elkaar.
2. Loszandgezinnen: cohesie is te zwak kinderen leren weinig in soc. opzicht.
Wat zijn de twee centrale hoofdkenmerken van een gezinsfuctioneren?
1. cohesie: onderlinge positieve betrokkenheid van de gezinslezen dit kan zowel emotioneel als cognitief van aard zijn. 
2. aanpassingsvermogen: is belangrijk om het gezin optimaal te laten functioneren en de sociale ontwikkeling van het kind te stimuleren.
wat versterkt de relatie brussen en hoe wordt deze relatie beïnvloed?
versterkt het sociale effect van de opvoeding. De relatie tussen brussen is sterk afhankelijk van de opvoedingsstijl die de ouders hanteren.