Samenvatting Geschiedenis geven : praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs

-
ISBN-10 9023244656 ISBN-13 9789023244653
908 Flashcards en notities
56 Studenten
  • Deze samenvatting

  • +380.000 andere samenvattingen

  • Een unieke studietool

  • Een oefentool voor deze samenvatting

  • Studiecoaching met filmpjes

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Dit is de samenvatting van het boek "Geschiedenis geven : praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs". De auteur(s) van het boek is/zijn Ron de Bruin, Meereke Bosua Eric Heuvel Ron de Bruin. Het ISBN van dit boek is 9789023244653 of 9023244656. Deze samenvatting is geschreven door studenten die effectief studeren met de studietool van Study Smart With Chris.

PREMIUM samenvattingen zijn gecontroleerd op kwaliteit en speciaal geselecteerd om je leerdoelen nog sneller te kunnen bereiken!

Samenvatting - Geschiedenis geven : praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs

  • 0.1 Inleiding

  • Hoe wordt geschiedenis ingedeeld voor de basisschool?
    De geschiedenis is ingedeeld in 10 tijdvakken met canonitems.
  • 0.2 Tijd voor tijd

  • Wat betekent het als de tijd cyclisch van aard was?
    Mensen hebben lange tijd de tijd als cyclisch ervaren: de dag bestond uit een cyclus van zonsopgang en zonsondergang, het hele leven vergleed volgens de seizoenen, cycli van zaaien en oogsten, groei en bloei en sterfte in de natuur.
  • Hoe zien mensen de tijd in de westerse cultuur?
    Lineair en causaal: tijd schrijdt voort en vormt een lange keten van verbonden schakels. De tijd wordt gemeten tot in hondersten van seconden.
  • Welke twee soorten 'tijd' kennen we?
    1. Alledaagse tijd
    2. Historische tijd
  • Wat bedoelen we met historische tijd?
    Het verloop van tijd en gebeurtenissen in het verleden.
  • Geef aan hoe het geschiedenisonderwijs zich heeft ontwikkeld
    Vooroorlogse generatie dreunde jaartallen uit het hoofd. In de jaren '70 leerden kinderen meer over het inleven in iemand uit het leven. Tegenwoordig worden er weer kaders en overzichten aangereikt
  • Waarom beginnen veel scholen in groep 5/6 met geschiedenislessen?
    Het kennen van de juiste volgorde, de zaken hun plaats kunnen geven, is een belangrijk onderdeel. Dat is een onderdeel dat in groep 4 nog niet voldoende ontwikkeld is.
  • Wat betekent inzicht in het verleden?
    1. Het op de juiste plaats zetten van personen, gebeurtenissen en tijdvakken
    2. Het kunnen reconstrueren van het verleden op basis van feiten, die alleen toentertijd bekend waren.
  • Waarom kun je ook geschiedenislessen geven aan het jonge kind?
    Ordenen en inleven leren kinderen van jongs af aan. Deze twee vaardigheden zijn van doorslaggevende betekenis voor het verkrijgen van inzicht in het historische proces.
    Concreet: dagritmekaarten vormen de eerste (visuele) tijdbalk, het vieren van feesten, vertellen met prentenboeken, etc.
  • 0.3 De praktijk: biologisch, praktisch en historisch tijdsbesef

  • Welke drie soorten tijdsbesef kennen we?
    1. Biologische tijdsbesef
    2. Dagelijkse tijdsbesef
    3. Historisch tijdsbesef
  • Wat is biologische tijdsbesef?
    het ritme van dag en nacht, de wisseling van seizoenen, groeicycli in de natuur, veranderingen in de natuur en het levensritme van de mens. De nadruk ligt op de tijd als cyclus: de elementen keren met een vaste regelmaat terug.
  • Wat is dagelijks tijdsbesef?
    Afgeleid van biologisch tijdsbesef. Een dag is opgebouwd uit dagdelen, een week uit dagen, een maand uit dagen en weken, een jaar uit maanden en seizoenen. De nadruk ligt op de tijd als cyclus: de elementen keren met een vaste regelmaat terug.
  • Wat is historisch tijdsbesef?
    De tijd verloopt lineair: het gaat om dat wat geweest is (verleden), wat nu gaande is (heden) en wat nog gaat komen (toekomst).
  • Wat houdt de 'expanding horizons theory' in?
    Leren bij kinderen gaan van dichtbij naar veraf. Via deze theorie wordt de wereld keurig geordend - stap voor stap - aan de orde gesteld. De historische tijd kan pas aan de orde komen als kinderen de biologische en de dagelijkse tijd op een rijtje hebben.
  • Leerpsychologie: leerstof moet aansluiten bij de belevingswereld, de ervaringswereld, de belangstellingswereld, de leefwereld van het kind.
  • Aan geschiedenisonderwijs zitten twee kanten:
    1. Rekenkundig: gebeurtenissen in volgorde zetten, een tijdstip aan verbinden en ze uiteindelijk voorzien van een jaartal. 
    2. Taalkundig: kinderen in veel vormen gebeurtenissen laten beleven en herbeleven in verhaalvorm. Uiteindelijk moet dat er in de bovenbouw toe leiden dat wij trachten een deel van het verleden te verbeelden, de eigenheid van een tijdperk duidelijk te maken.
  • Welke kanten zitten er aan geschiedenisonderwijs en wat houden die in?
    Rekenkundig en taalkundig: enerzijds moet je gebeurtenissen op volgorde kunnen zetten en uiteindelijk kunnen plaatsen in de geschiedenis. Anderzijds moet je je kunnen inleven in gebeurtenissen. Beide zijn even belangrijk: door kinderen het verleden te laten herbeleven, kunnen ze gebeurtenissen beter plaatsen
Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting. +380.000 andere samenvattingen. Een unieke studietool. Een oefentool voor deze samenvatting. Studiecoaching met filmpjes.