Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van KTOK3

• 1 KTOK3

  Dit is een preview. Er zijn 71 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• kenmerken Competitieve onderwijsleersituatie in de klas

  - De leerlingen proberen elkaar te overtreffen
  - Het falen van de ander wordt gezien als voorwaarde voor eigen succes.
  - De te halen beloningen zijn schaars
  - De leerlingen beseffen dat hoe beter de ander het doe des te moeilijker het wordt voor zichzelf
  - Tweedeling tussen winnaars en verliezers.

• Kenmerken individualistische onderwijsleersituatie in de klas

  - De leerlingen worden gewend alles zelf/alleen te doen
  - De leerlingen richten op de eigen prestatie
  - De inzet en of inspanningen van de andere leerlingen worden genegeerd.
  
  Ieder voor zich

• Kenmerken cooperatieve onderwijsleersituatie

  Ik bereik mijn doel als jij dat ook doet
  Succes afhankelijk van inzet van iedereen
  Samen inzetten en elkaar helpen
  of wij goed presteren hangt af van wat wij in het verleden presteert hebben

• Positieve effecten van de coöperatieve onderwijsleersituatie

  - Affectieve ontwikkeling 
  - Sociaal en communicatieve vaardigheden
  - positief beeld van school en vakken
  - Verantwoordelijkheid voor zichzelf en de ander
  - Leerlingen voelen zich gesteund door mede leerlingen en leerkrachten

• Externe factoren- afhankelijkheid

  Als de groep competentie aangaat met bijvoorbeeld 
  - leerkracht geeft een bepaalde tijd
  - Met de laatst behaalde prestaties van de groep
  - met een andere groep

• NAO: Waar is draagt het practicum aan bij?

  het is niet alleen leuk maar draagt ook bij aan de grote betrokkenheid en het intensief leren van de kinderen

• Welke doelgebieden heeft betrekking tot het practicum NAO?

  -Zintuiglijke waarneming 
  -Ontwikkeling van onderzoeksvaardgiheden en werkmethoden
  -Denken met de handen
  -Taalontwikkeling
  -Creativiteit
  -Zelfstandigheid en vertrouwen
  -Samenwerken

• Welke organisatievormen bij een practicum zijn er?

  Parallelpracticum
  Elk groepje is duidelijk met het zelfde bezig
  Taakverdelend practicum
  Elk groepje werk aan een eigen deelopdracht 
  Roulerend practicum
  (met open plaats met halen en brengen)

• Een werkvorm met niet bederfelijk concreet materiaal waarmee een groepje zelfstandig aan het werk kan.

  Ontdekdozen

• Kinderen willen ervaringen delen , hier moeten ze de gelegenheid voor krijgen omdat

  Het is goed voor hun taalontwikkeling gedachten ordenen en verwoorden. De lk krijgt inzicht in de manier van denken en het leerproces