Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijskunde | 9789001545338 | Nico Verloop en Joost Lowyck (red.).

• 3 de school als organisatie

• 3.1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Aan de hand van welke begrippen kan de school als organisatie worden beschreven?

  1.effectiviteit, 2.coordinatie, 3. verbetering

• 3.3.3 Coordinatie en effectiviteit

• welke coordinatie mechanismen zijn verantwoordelijk voor voor de effectiviteit van het onderwijs

  leidinggeven, standaardisatie van werkprocessen en standaardisatie van uitkomsten

• Wat zijn belangrijke aspecten die effectieve- van niet-effectieve scholen onderscheiden (volgens Friebel)?

  1.aandacht voor planning

  2.aandacht voor inhoud en taken die door de lln moeten worden uitgevoerd

  3.hoge verwachtingen bij het leiden van een sectie

  4. gemeenschappelijke besluiten

  5. gemmenschappelijke visie op de verantwoordelijkheid van de school voor training enc instructie in het cognitieve domein

• 3.4.1 Schoolverbetering: aandacht voor verbetering en ontwikkeling

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.4.1
  Laat hier meer flashcards zien

• wat is het wezenlijke verschil tussen het bereiken van schooleffectiviteit en schoolverbetering

  Schooleffectiviteit is verbonden aan stabiliteit in de school

  Schoolverbetering gaat samen met dynamiek en onrust

• Wat is het wezenlijke kenmerk van een organische of commitmentbenadering? 

  De nadruk ligt op participatieve vormen van management en organisatie met de bedoeling de betrokkenheid en het enthousiasme van de docenten te doen toenemen.

• Wat zijn de bepalende coordinatiemechanismen voor de schoolverbetering? 

  1. wederzijdse afstemming en overleg

  2. ideologie

  3. bevordering van het leren van docenten

• 3.4.2 Condities voor schoolverbetering

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.4.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn de condities voor schoolverbetering?

  1. transformatief leiderschap

  2. samenwerking tss. docenten

  3. participatie in besluitvorming

  4. Betrokkenheid

  5. Professionele ontwikkeling

• Wat is transformatief leiderschap

  Het is een vorm van leiderschap waarbij de leden van de organisatie worden gemotiveerd en geinspireerd om zich professioneel te blijven ontwikkelen. Dit wordt gestimuleerd door het vergroten van de capaciteiten en de betrokkenheid van de organisatieleden.

• Wat zij de kenmerken van transformatief leiderschap?

  1. Het ontwikkelen van een visie

  2. Het ontwikkelen van consensus over de tebereiken doelen

  3. Het creeren van hoge verwachtingen t.a.v. het werk

  4. Individuele ondersteuning

  5. intellectuele stimulans

  6. Modelleren (voordoen wat wordt verwacht bvb enthousiasme)

• Wat zijn professional communities?

  Groepen van docenten die met elkaar verbonden zijn om hun kennis en ervaring met elkaar te delen.