Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijsleerproblemen | 9781847765130 | Peter Floris Jong

• 1 Classification, definition, and identification of learning disabilities

  Dit is een preview. Er zijn 41 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe wordt een leerprobleem geïdentificeerd?

  Door middel van aptitude-achievement discrancy model, Low achievement model, Extra-individual model of RTI models

• wat is het probleem van het difinieren van leerproblemen?

  Er is een tekort aan begrip van de criteria die nodig zijn om problemen te classificeren

• Wanneer is er een vermoeden van een leerprobleem?

  Kinderen die onderpresteren ondanks de afwezigheid van omstandigheden die verantwoordelijk zijn voor de lage prestaties

• Wat is Cells that fire together wire together?

  Leren: Elke keer dat neuronen met elkaar communiceren wordt hun relatie versterkt 

• Wat is long-term potentiation?

  Meer bloedtoevoer en meer onderhoudsstoffen & Soms extra dendrieten, of meer receptoren op de dendrieten  > tijdelijk efficienter

• Wat is long-term depression?

  Minder receptoren op de neuronen: zorgt voor het vergeten van dingen > minder efficiënt

• Wat is het verschil tussen de rechter en linkerhersenhelft (corpus callosum)?

  Rechts: meer globale verwerking
  links: meer specifieke informatie

• Welke 3 soorten kinderen zijn er met speciale onderwijsbehoeften?

  • Kinderen die gediagnosticeerd zijn met specifieke onderwijsleerproblemen, waaronder problemen in spreken, lezen, schrijven, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag. 
  • Kinderen die aanvullende instructies/ondersteuning krijgen om basisvaardigheden te verbeteren. 
  • Kinderen die problemen ervaren in het leren op school.

• Met welke 3 dingen worden kinderen ondersteunt met onderwijsleerproblemen door Passend Onderwijs? 

  • Passende plek passend bij onderwijsbehoeften (zorgplicht)  
  • Kwaliteit ondersteuning (basisondersteuning, schoolondersteuningsprofiel, handelingsbekwame leerkrachten, preventief werken, expertise delen/samenwerking) 
  • Monitoring ondersteuning(ontwikkelingsperspectief)

• Waarvoor zorgt de frontale kwab?

  Dat info samenkomt, aandacht verdeling, planning - centrale sturing