Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van ontwikkelings psychologie

• 2.11 Het psychodinamische perspectief:focus op innerlijke krachten

  Dit is een preview. Er zijn 29 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.11
  Laat hier meer flashcards zien

• beschrijf het hgw model in 4 fasen en 6 stappen

  fase1: waarnemen
  2: begrijpen
  3: plannen:
  4: realiseren
  
  6 stappen:
  analyseren oude groepsplan + maken groepsoverzicht
  signaleren onderwijsbehoeften
  benoemen onderwijsbehoeften
  clusteren lln zelfde onderwijsbehoeften
  opstellen groepsplan
  uitvoeren groepsplan

• 5 culturele dimensies/verschillen

  1. machtsafstand, hierarchie ( maatschappelijke ongelijkheid)
  2. mate van individualisme vs collectivisme ( ligt er nadruk voor ruimte voor individu vs het belang van de groep)
  3. musculiniteit vs feminiteit ( nadruk op presteren vs prettige werkomgeving, omgangsvormen, zorgzaamheid of solidariteit)
  4. onzekerheidsvermijding, (
  5. korte vs lange termijn oriëntatie   (Mate waarin nadruk ligt op waarden die georiënteerd zijn op de toekomst (volharding, sparen) versus waarden die gericht zijn op het heden (onmiddellijke resultaten).

• meervoudige intelligentiemodel van Gardner

  zit in het multifactorenmodel tezamen met Heller, Renzulli en Monks:
  - verbaal
  - wiskundig
  - naturalistisch
  - lichamelijk
  - visueel
  - ritmisch
  - interpersoonlijk
  - intrapersoonlijk

• soorten intelligentie (performaal/verbaal)

  performaal: goed in praktisch oplossen van probleme
  verbaal : goed in: woordenschat, taalgevoel en redeneringsvermogen.

• kids'  skils oplossingsgerichte aanpak

  15 stappen
  Problemen vertalen in vaardigheden
  Het eens worden over de vaardigheid die geleerd moet worden.
  De voordelen van een vaardigheid onderzoeken
  De vaardigheid een naam geven
   Een totemfiguur kiezen
  Supporters verwen
  Meer zelfvertrouwen geven
  Plannen maken om iets te vieren
  De vaardigheid omschrijven
  Naar buiten treden
  De vaardigheid oefenen
  Geheugensteuntjes bedenken
  Vieren dat het gelukt is
  De vaardigheid aan anderen doorgeven
  Op naar de volgende vaardigheid

• succesfactoren voor passend onderwijs aan hoogbegaafden

  -Pabo’s moeten aandacht besteden aan kenmerken en behoeften van hoogbegaafde leerlingen.
  -Aandacht zijn voor het aanpassen van de leerstof.
  -Oplossingsgericht coachen van deze leerlingen.
  -Aanleren van metacognitieve vaardigheden. (hoe je onbewust gedrag van de lln bewust kan maken, zodat de lln het leerproces zelf kan reguleren)
  -Pabo’s moeten studenten voorbereiden op het samenwerken met ouders.

• 4 stappen bij laaggeletterdheid van ouders

  1. bewustwoording
  2. adoptie
  3. invoering
  4. borging

• 2 manieren van laaggeletterdheid signaleren bij ouders

  1. gesprek aangaan met ouders
  2. wanneer ze niet reageren op brieven/mails

• didaktiek NT2 leerlingen

  Voorlezen.
  Ouderparticipatie
  Samen met kinderen boeken lezen in L1 als in L2 helpt in de woordenschatontwikkeling.
  Digitale leermiddelen helpen het best.
  Geanimeerde voorleesboeken, dit helpt de taalvaardigheid en verhaalbegrip.

• In de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan onderscheiden ze 3 psychologische basisbehoeften van lerenden:

  autonomie: zelf beslissingen kunnen maken
  competentie: Naarmate iets beter lukt bouwen we zelfvertrouwen op
  relatie: Vertrouwen op de beschikbaarheid van andere maakt dat je je omgeving als veilig en voorspelbaar ervaart.