Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Pedagogiek in beeld : een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening | 9789031346158 | onder red. van: M.H. van IJzendoorn en H. de Frankrijker.

• 1 Methodologie: kennis door veranderen, de empirische benadering in de pedagogiek

• 1.1 Inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het doel van empirisch analytisch onderzoek

  Door onderzoek instanties helpen een pedagogisch verantwoorde keuze van aanpak te maken.

• 1.2 Historische achtergronden

• Wat is de rol van pedagogiek

  Op welke wijze kan het functioneren en de ontwikkeling van het kind door en in opvoeding en onderwijs worden verbeterd en geoptimaliseerd.

• 1.3.1 Empirisch-analytische pedagogiek

• Wat houdt integratieve theorie in?

  Verschillende disciplinaire perspectieven met elkaar verbinden (leerkracht, leerling, leerstof, gezin, schools leren, natuurlijk leren etc)

• 1.3.2 De empirische cyclus

• Waarom is empirisch analytisch onderzoek spiraalvormig?

  onderzoek levert materiaal op ter aanscherping van vervolg onderzoek

• 19 Diagnostiek: zoeken van oorzaken en behandeling van leesproblemen

• 19.3.1 Hoe komen aanbevelingen tot stand?

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 19.3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe ziet het hypothese-toetsende model er uit? 

  A. hypothesen vormen voordat er wordt overgegaan op selectie van geschikte instrumentaria. B. Ze gebruiken de ingewonnen informatie om hypothesen te verwerpen of te accepteren. C. De diagnoses zijn de basis voor adviezen.

• 19.3.2 De kwaliteit van de adviezen als het leerproces stagneert

• Hoe worden de effecten van speciaal onderwijs op sociaal-emotioneel gebied beoordeeld? 

  Positief. Welbevinden, motivatie en zelfconcept zouden positief worden beïnvloed door een nieuwe school waar leerlingen op zitten die hetzelfde probleem kennen als jij en waar de leerbehoefte aan de leerling als individu wordt aangepast. 

• 20 Voorlezen: vroege vormen van geletterdheid en dyslexie

• 20.3 Empirisch onderzoek naar de rol van de gehechtheidsrelatie tussen ouder en kind

• Welke onderzoeksvragen hebben Bus en Van Ijzendoorn opgesteld in hun onderzoek naar voorlezen en de emotionele band tussen voorlezer en kind?

  1. of de frequentie waarmee driejarigen met boeken in aanraking kwamen inderdaad iets te maken had met de kwaliteit van de emotionele relatie tussen kind en verzorger. 2. of kinderen met een minder goede band met hun verzorger (onveilige relatie) anders reageren als de moeder hun op verzoek van de onderzoeker voorleest. 

• wat blijkt er uit het onderzoek van Bus en Van Ijzendoorn, wat betreft relatie en voorlezen? 

  Kinderen met een onveilige hechting werden minder vaak voorgelezen dan kinderen die veilig gehecht waren. Daarnaast wordt er door onveilig gehechte kinderen ook anders gereageerd op voorlezen > negatiever, afstandelijker. Misschien een reden om nog minder voor te lezen? 

• 20.4 cultuurvergelijkende achtergronden

• Welke onderzoeksvragen stonden centraal bij het onderzoek naar voorlezen in turkse, surinaamse en nederlandse gezinnen? 

  1. hoe moeders hun kind emotioneel ondersteunen tijdens het voorlezen. 2. welke strategieën werden gebruikt om de tekst voor de kinderen toegankelijk te maken. 

• 21 Dyslexie: achtergronden en ontwikkeling van ernstige leerproblemen

  Dit is een preview. Er zijn 14 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 21
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is één van de belangrijkste vaardigheden van leren lezen?

  Het kunnen waarnemen en identificeren van fonemen in gesproken woorden